银色的马车从天上来啦教案设计（一等奖）

《银色的马车从天上来啦》教学设计

一、教学目标

(1)通过完整而充分的聆听歌曲,感受和体验音乐的美,从而激发学生的学习兴趣。

(2)用自然美好的声音演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》,能用不同的音乐手段表现歌曲情感。

(3)能根据音乐要素,激发学生自主学习音乐的积极性,潜移默化的对学生进行团结友爱、乐于助人的思想品德教育。

二、学情分析

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。这是一首旋律明快而流畅的歌曲,四二拍,大调式,三段体结构。第一部分由4个乐句组成,表达了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情;第二部分是歌曲的高潮部分,音区升高,与第一部分形成对比,共4句,体现了人们对冬天的赞美之情;第三部分音区还原,歌词只有一句,三次重复,反复吟唱,表达了对冬天的向往和热爱。全曲在一片期待声中结束。

三、重点难点

1、感受并掌握切分节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪及其表现作用。

2、能唱准唱好4-7、1-1的音高和两段结束的延长音。

四教学过程

教学活动

【讲授】教学过程

一、创设情景,律动导入

1、教师播放《铃儿响叮当歌曲》,开课导入(节奏起,老师合节奏做动作。)来,孩子们起立,我们拍起手,一起欢迎我的马车! 设计意图：吸引学生注意力，活跃课堂气氛

2、男女生分组学节奏,女生前两小节,男生后两小节。

3、听音乐随教师律动(男女生分组打节奏)。

4、教师:(坐下的手势)孩子们跳得真带劲儿,冬爷爷还带来了礼物,要送给待会儿表现得得最棒的孩子。(真潇洒,真可爱,音乐感觉真好,真投入) 教师:不过现在,我要送给你们一首非常好听的歌曲。(出示课题《银色的马车从天上来》) 学习歌曲

(一)感受、哼唱歌曲

1、 教师范唱(放伴奏带,不出示歌谱,教师唱第一段歌词两遍。要带上感情,加上动作。) 教师:冬爷爷送给你们的歌喜欢吗?这首歌带给你怎样的心情啊? 师:来,孩子们,和冬爷爷一起带着微笑,我们拍起刚才的节奏再来感受一下这首欢快的歌曲(教师指挥学生打节奏、老师要出示歌谱,告诉学生打节奏的要求:第一段打,第二段做动作,第三段打节奏。这一环节共两遍。) 设计意图：增强学生四肢协调能力，准确掌握歌曲的节拍和节奏

(二)感受、学习歌曲

1、学习歌曲第一部分

教师:我知道,孩子们已经迫不及待地想唱起来了吧,好,我们走进这首歌曲,好好的感受一下。现在,我们首先进入歌曲的第一部分,请孩子们用刚才的节奏为老师伴奏。

(1)、女生唱前两小节,打节奏。男生唱后两小节,打节奏。(练习) (2)、男女生唱前四小节,分别打自己的两小节节奏。(练习) (3)、学唱5-8小节,方式同1-4小节

(4)、学习9-16小节,方式同1-4小节。

(5)、学习17-20小节,做动作。

(6)、完整唱第一部分。

(7)、加入拍节奏、做动作再唱一遍。

(8)、练习好后加入个别学生的打击乐伴奏。(双响筒) 2、学习歌曲第二部分

(1)、听范唱,随教师做动作(铃鼓动作) (2)、用难点处理的环节学唱第二部分。

(3)、加入动作演唱。

(4)、加入乐器伴奏。(铃鼓) (5)、注意提示发声方法、情感。

3、学习歌曲第三部分

(1)、听范唱,随教师做动作(拍手捻指) (2)、用处理难点的方式学唱。

(3)、重点练习休止切分节奏。

(4)、完整演唱。

(5)、演唱,加入动作。

(6)、加入乐器伴奏(沙锤) (三)完整演唱歌曲

第一次演唱、加动作。第二次巩固提高,加乐器,第三次加入第二段歌词。(教师钢琴伴奏,注意指导、纠正学生演唱过程中的问题。) 歌曲处理

师生互动,分句读歌词。教师注意提示和带动学生的情感。

学生带着朗诵的情感演唱歌曲。

学生评价自己的演唱。

设计意图：畅所欲言，让学生自己发现问题和优点

4、根据情感处理完整演唱

表演展示

演唱形式设计:领唱、齐唱。

设计意图：了解歌曲演唱形式，掌握音乐知识

五拓展延伸

1、为歌曲加上打击乐器

师:刚刚老师为你们伴奏的是双响筒,那这个打击乐器啦,在这首

歌曲当中就表现了马蹄的声音。融入歌曲当中给歌曲增添了色彩,使这首歌曲更加的好听与丰富。

师:接下来,请同学们跟着录音演唱一遍歌曲,这一次可以用自己的方式来为歌曲进行配奏。如:拍手,拍腿,弹指等等。但是一定要准确表达出马蹄的节奏。

师:好,同学们刚刚的伴奏还是不错。大家都融入到歌曲当中去了。都在动手为歌曲伴奏。

六课堂总结

好了,今天我们学习了银色的马车从天上来啦这首合唱歌曲,也了解了我们的打击乐器怎么来使用,这节课同学的收获不小的。冬爷爷给同学们带来的礼物还是不小的,那冬爷爷的祝愿啦也是老师的祝愿,愿大家每天都能快乐、积极地生活,并把快乐带给别人。