6 我们的民风民俗课时教案

我们的民风民俗（第一课时）教学设计

无锡市堰桥实验小学 余亮

教材简析：

《我们的民风民俗》是品德与社会四年级下册的第6课。它共有三方面的内容：传统的节日、传统的文娱活动、不同民族的民风民俗。本课通过对我国传统民风民俗的了解和认识，使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱国主义情感。 我国是一个历史悠久的文明古国，其中绚丽多彩的传统节日生活是各族人民生活中不可缺少的重要内容，各种节日活动也是学生所喜爱的，所以第一课时的教学内容也定位在了解认识节日、习俗，特别是了解最隆重、最热闹的春节，体会它对我们生活的影响、带来的乐趣。 设计理念：

依据教材又不拘泥于教材，从地方传统文化的宝库中选取素材，从儿童生活实际中捕捉内容，力图使本课的教学内容离学生的现实生活更近，更具亲切感。同时也期望通过课堂的引领，使学生走向更丰富、更精彩、更有意义的生活。

教学目标： 1、了解我国主要的传统节日及习俗，了解其形成的文化内涵，体会其对人们生活的影响。

2、了解独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生对传统文化的热爱之情。

教学重点：

了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要传统节日及相关习俗，感受我国独特的民族传统文化。

教学难点：

体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学过程：

一、激趣导入

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1、课前教室门上贴上春联、福字，同时播放背景音乐《喜洋洋》，展示一组人们喜气洋洋过春节的画面。

（设计意图：精心创设情境，让孩子们看到红红的春联、倒贴的“福”字，耳能听到欢快的乐曲，感受到浓浓的过年气氛。）

2、同学们，今天的教室跟往常相比有什么不一样呢？

3、看到春联、福字以及这喜庆的画面，你会想到哪个节日？( 板书

春节) 4、春节是我国的传统节日，(板书

传统节日 )知道春节是指哪一天吗？（农历正月初一）

不过生活中春节要到正月十五过后才正式结束。

5、说到我国的传统节日，除了春节，你知道还有哪些吗？

(板书：清明节、端午节、中秋节……) （设计意图：让学生总体上了解我国有哪些重要的传统节日。）

二、介绍春节

1、在这些传统节日里最隆重、最热闹的节日是？（春节）那好，咱们就先来聊聊春节吧。

2、过春节也称过年，你知道我们为什么把春节又叫做过年吗？介绍“年兽”的传说。

（设计意图：故事，对儿童最富吸引力。播放多媒体动画故事《“年”的传说》，激发孩子得学习兴趣，也为后面交流过年的习俗作了铺垫。）

3、课文中也有对春节来历的介绍，打开书35页，读一读。

通过课本上的介绍，你又了解了什么？

4、同学们，你们已经过了好多个春节了，能说一说你们家是怎么过春节的吗？

5、老师这儿有几个小提示，可以帮助你回忆。（1）过年前你们家做些什么准备？（2）年三十是除夕，你们是怎么样辞旧迎新的？（3）年初一，你们怎么拜年的？

同桌交流

(设计意图：提出的三个话题紧扣教材主题，贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说，从而让学生充分感受、体验生活的意义，过有德行的生活。) 6、全班交流

（1）过年前你们家做些什么准备？

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打扫卫生（扫 尘） 办年货

……

（2）年三十是除夕，你们是怎么样辞旧迎新的？

相机交流

贴春联，家里贴春联的举手

还记得是什么内容吗？

老师这里有两幅，出示，读，再来读读门上的这幅，说说表达了什么？(都是吉祥如意的话，对新年美好生活的向往；对新春、伟大祖国的祝颂) 除了贴春联，还有很多人家贴“福”，怎么贴的呀？表示什么意思? 吃年夜饭 哪些人一起吃的呀？开心吗？吃年夜饭图的就是全家团圆、合家欢乐。

放鞭炮、放烟花 你知道过年时人们为什么要放烟花、鞭炮吗？

放烟花爆竹的确好玩好看又热闹，不过你有什么友情提醒呢？

要注意安全

、市区要在指定区域燃放，最好要在大人指导下燃放。

(设计意图：适时滲透安全教育，引导学生在放烟花爆竹时不忘安全第一。) 看春晚、守岁

……

其实，在过去，年三十要忙的事更多，请看（出示视频），你看，随着时代的发展，有的习俗已经发生了变化，大多数习俗一直传到了现在。

（3）年初一，你们怎样拜年的？

现在有哪些拜年的方式？

时代在变，拜年的方式在变，不变的是亲情与祝福。

(设计意图：引导学生不要忘记给关心自己成长的亲人和长辈送去祝福，将课堂教育向课外延伸。) 拜了年，长辈就会给你？很多小孩子都会开玩笑地说“恭喜发财

红包拿来”（发压岁钱也是图个吉利，希望晚辈平安、健康。）

拿压岁钱开心吗？你们的压岁钱是怎么处理的呢？

相机奖给“压岁包”

（设计意图：“发红包”是个细节，一是调动课堂氛围，二是“润物无声”地进行礼仪教育，还巧妙地为下面介绍中秋节的传说故事埋下伏笔。）

（4）过完年初一，我们的年就算过完了吗？要到正月十五，正月十五是什么节呀？刚才已经提到过了。元宵节又叫小年，这一天我们不仅要吃元宵，

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还有些什么活动呢？你知道无锡哪个地方年年搞这个活动吗？

相机介绍薛福成故居、东林书院开展的猜谜活动。你去玩过吗？

（设计意图：带领学生深入地走进无锡，享受身边的传统文化精髓，进一步激发学生对传统文化的热爱之情。）

7、过了元宵节，春节也就结束了。我们发现整个春节的习俗非常多，包括看的、吃的，玩的，做的

都有（看PPT）。这些都是我们的民风民俗。（揭题

板书课题）光一个春节，习俗就如此之多，可见我们的民风民俗是多姿多彩的。

8、春节是全中国人的节日，不光是我们汉族，其他少数民族也要过，想不想看看少数民族是怎么过春节的？图片展示，简单介绍。

小结：只要有中国人的地方就会有春节（出示海外华侨过春节的图片），每个中国人都有深深的春节情。

（设计意图：在整个“介绍春节”这个板块中，让学生通过对话，感受春节的场面，从这些场面中再次把春节的热闹气氛展现在学生的面前。同时，又将本地过春节的一些传统观念、传统习俗等，通过学生的交流、讨论挖掘出来。这种由近（身边的过春节方式、习俗等）及远（我国一些少数民族和海外华人过春节的方式方法及习俗等）的课堂教学，符合《品德与社会》课标的要求，也符合学生认识事物的规律和要求。）

三、介绍清明节、端午节、中秋节

1、我们再来聊一聊其他的传统节日，知道这些传统节日是在哪一天吗？（出示连连看） （设计意图：让学生清晰地知道清明节、端午节、中秋节、重阳节等几个主要传统节日的时间。）

2、同学们观察一下这些传统节日的时间，你发现了什么？ 为什么清明是在阳历呢？出示小资料

3、清明节时，你们会做些什么？——踏青

扫墓

缅怀先人，心情不免有些伤感，正如杜牧在诗中所说“清明时节雨纷纷，……引导学生背诵。

（设计意图：让学生明白清明节采用阳历是与节气有关，并进一步了解清明节的传统习俗。）

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4、中国是诗的国度，仅传统节日就留下了许许多多的名家诗篇。你知道这句诗又是写的是什么节日吗？

5、说到端午节，有一样食品我们肯定会吃的，那就是——出示粽子，问：端午节这天为什么要吃粽子，这个习俗又与什么有关呢？出示屈原像。

今天端午节的众多活动都与纪念屈原有关。

在端午节这天，人们不仅要吃粽子，还要赛龙舟，下面我们一起来看看屈原故里在端午节祭奠屈原时所进行的龙舟比赛盛况。（观看视频）

（设计意图：通过故事阅读、视频播放，感受屈原忧国忧民的爱国情怀，以及人们对屈原的怀念，加深对屈原的认识，从而感受端午节是一个意义非凡的节日。）

6、每个传统节日都有着独特的民风民俗，最后，我们再来聊聊中秋节吧。

7、中秋节是一个合家团聚的日子，它又有哪些习俗呢？

8、知道这些习俗的由来吗？中秋节又有哪些动人的传说、故事呢？

课后请拿到红包的同学打开红包把里面的故事和大家一起分享。

（设计意图：巧妙利用“红包”，将中秋节的传说、故事装入其中，并引导拿到“红包”的学生课后将里面的故事和同学分享，大大激发了学生的兴趣。）

9、每一个传统节日都有着深厚的文化底蕴，我们应该好好保护、传承，所以从2008年开始，我国除了春节之外，还有三个传统节日也成了全民法定假日，知道是哪三个吗？

四、总结延伸

同学们，这些多姿多彩的民风民俗，是我们中华民族文化宝库中的重要内容，今天我们也只是聊了其中的一小部分，希望同学们课后继续通过上网、看书、走访等方式更加深入地区了解研究我们的民风民俗，更能将好的习俗发扬光大，使我们的传统文化代代相传。

板贴对联

：传统佳节人人爱 中华文化代代传 （设计意图：引导学生们走出“课堂小天地”，步入“天地大课堂”，把他们从课本、课堂的狭隘天地里解放出来，走向生活，走向社会。）

效果说明：

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由春节引路，让学生感知独特的民风民俗，让学生知道我国是一个历史悠久的文明古国，中华民族用自身的智慧形成了许多独特的习俗和文化，寄托了广大人民对美好生活的向往。教师创设生活化的课堂情境，充分调动了儿童的生活经验。围绕春节这一话题，让孩子们回忆自己过年的生活经历，调动了孩子们回忆自己过年的积极性，他们异常兴奋，主动地参与到学习生活中。给了儿童畅所欲言的空间。调动儿童的生活经验，大家在民主、自由、平等、和谐的氛围中，畅谈过年的传统风俗，感受团团圆圆、快快乐乐的“年味”。同时，孩子们还坦言自己如何使用长辈给的“压岁钱”，使课堂始终充满童真、童趣、童乐。

特色简析：

这堂课的成功之处是教师始终能以情传情，从学生已有的经验入手，深入挖掘了传统节日的文化内涵，能有效利用课堂的动态生成，使课堂的对话、交流和活动始终围绕主题开展，精心营造了童心童趣的课堂文化，用文化来浸润孩子的心灵。

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