活动　 童谣说唱会优质公开课教案

《童谣说唱会》教学设计

教学环节及时间

一、创设情境，营造音乐氛围

活动目标

激发学生兴趣。

教学内容

拍手律动

活动设计

师生随童谣《幸福拍手歌》律动教室。

媒体功能应用及分析 大屏幕展示“童谣说唱会”的主题，创设情境，激发学生兴趣。

二、巧设导语，抓住学生心灵（55''）

设置悬念，吸语言导入，引学生的注意引入主题

力。 （1）师：今天有一位特殊的客人来参加我们的音乐课，你们看他是谁？（孙悟空）

（2）师：孙悟空不去西天取经跑到我们音乐课堂上来干吗呀？原来啊，他被眼前的这几座童谣山挡住了去路。过童谣山呀必须过五关，老孙比武擒妖是能手，可他对童谣却一窍不通，想请我们班的小朋友帮助他过关，大家有信心吗？

本环节中我通过白板动画翻转功能设置动作让孙悟空旋转翻转着云斗呈现，设置悬念来吸引学生的注意力，又通过白板扩大功能，突出画面孙悟空被童谣山挡住，巧设任务，激发学生的参与热情，为后面的童谣闯关做好铺垫。

三、营造活动氛围，参与主题游戏唱准十六分音演唱童谣符和附点音《打花巴符，并能用不掌》

1、第一关：

师生一起表演拍手游戏《打花巴掌》。

念白部分俩人对面拍手，演唱部分即兴表演。

复习歌曲前我让学生用白板笔画出十六分音符和附点八分音符节奏，并运用聚光灯的功能着重练习，加深了对难点节奏的掌握，做到更好的演唱和表现歌曲。然后利用白板插入歌曲音频，师生一起随音乐用不同的方式表演拍手游戏《打花巴掌》（播放白板音频），当学生成功（37'20''）

同方式表现童

谣。

2、第二关：

（1）一起朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》。

（2）选择角色进行童谣表演。

（3）用声音的强弱表现由远到近的效果。

闯关，我用白板的淡入功能插入红旗，鼓励学生参与活动的积极性。

为了更好的表现唐僧骑马由远而近，我用白板笔写出力度符号，让学生用声音的强弱表现由远到近的效果，感受声音的强弱对比，提高学生的感知能力，形象的表现歌谣。

此环节运用白板的翻板功能，设置悬念，调动学生参与热情，让孩子们在游戏的合作中体验童谣带来的快乐。

白板呈现几种节奏型XX X、X X X利用白板的拖拽和克隆功能，将学生选择的节奏拖到表格里，如： XX X 的节奏型，并采用个别读、齐读的方式，让学生改变节奏朗诵歌谣《小老鼠上灯台》，调动学生积极参与活动，从而培养学生的创新意识和内心稳定节奏感。

运用声音的强

弱来表现音乐

童谣。在训练说一说唐僧中提高学生的师徒的童谣感知能力。

分角色表演

分组合作进行

童谣游戏，体验童谣带来的

快乐。

做童谣游戏

3、第三关： （1）《丢手绢》

（2）《老鹰捉小鸡》

（3）《跳皮筋》

4、第四关：要求：看图，你能用那些方法表现这幅画？

过程：指名学生说说可以用什么方法表现这幅画：

（1）唱歌《小老鼠用不同的方式

为童谣伴奏，

调动学生参与

活动，培养学生的创新意识不同方式表和节奏感。

现童谣

上灯台》（师伴奏）。

（2）表演唱

师：小老鼠打算去偷油时，“啊！灯油是多么的好喝！”这时它的心情会怎样？（美滋滋的、高兴）

师：那偷了油之后下不来时，它的心情又会怎样？（害怕，发抖，脸色发白）

师：那应该怎么演唱呢？

生：声音从大到小，有些发颤。

（3）念童谣：

a、用XX X 的节奏型朗读。

b、用X X X的节奏型进行朗读。

c、让学生选择自己喜欢的伴奏方式进行朗读。

5、第五关：我的童谣

要求：说一首家乡童谣，或者是在课下搜集到的童谣。

此关让孩子说唱童谣，就是要将课下搜集到的童谣加以表现，并鼓励学生创编，提高学生对音乐的表现力和审美能力。

自主汇报，体

验童谣的趣味

性。

汇报表演

过程：课业汇报，

（1）演唱歌曲《拔萝卜》 （2）指名说童谣。

（3）舞蹈表演《小兔乖乖》

过度语：老孙在同学们的帮助下终于闯过了童谣山。老孙特别感谢同学们，但他还想请教同学们一个问题什么是童谣，那么以后他就不会再遇到这方面的难题了。

师：谁来告诉他什么是童谣？（学生自由回答）

师介绍童谣……。 师：你们熟悉的童谣是从哪里得到的啊？

生：爷爷、奶奶，爸爸妈妈、网上，和小朋友玩时得到的……。

师：我们还可以从图书中、学习中得到。

我利用白板的淡入功能出示童谣的含义，并及时引导学生：童谣不仅从网上和小朋友游戏时得到，我们还可以从图书中、学习中得到，让学生了解什么是童谣，知道童谣来源于生活！

让学生了解什

么是童谣，它

来源于生活

了解童谣含义

四、探索体验不同地域的童谣了解童谣的广拓展欣赏

泛性，扩大学生的音乐视1、日本童谣《红蜻蜓》

2、英国童谣《两只让学生点击白板flash气球，说出欣赏的外国童谣歌曲，并点击音符播放歌曲，通过师生互动引发学生探究、积极主动聆听、了

（2'）

野。

老虎》

解童谣的广泛性，扩大学生的音乐视野，陶冶学生的情操。

五、体验感受，结束本课（1'15''）

再次体验感受教师小结

童谣带来的乐趣。

律动下课

师生共同在拍手游戏《打花巴掌》中结束本课。

白板插入音频播放歌曲，愉悦的氛围中结束本课。