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正文

我的祖家是歌乡

一、走进台湾高山族

1、听一听：

播放《阿里山的姑娘》导入：请学生说说歌曲题目是什么？是哪里的民歌？

2、说一说：同学们，你了解高山族吗？请你说一说你所了解的有关高山族的方方面面。

3、看一看：

（1）课前，我利用了网络资源，下载了一段视频，对高山族的民族介绍，视频中展示台湾岛上美丽的风景，高山族的生活、风土人情、及其音乐文化。（播放视频，让学生在听觉与视觉的中了解了这个民族，新课标指出对一个民族的生活、风俗、音乐文化特点了解，可以开拓了学生的文化视野。）

二、高山族的舞蹈〈杵舞〉

1、欣赏舞蹈〈杵舞〉：

从这段视频中，我们知道了高山族是个能歌善舞的民族，下面我们来感受一下来自高山族的舞蹈《杵舞》

杵舞有什么特点？

2、敲击来自于〈杵舞〉中的节奏：

⑵

跟我①。

⑵熟练后，出示图谱①②，请学生①②的不同处，学生很容易就找到多了一个，

接着连起来拍①②

⑶多媒体上出示③的图谱。

⑷出示④。请学生拍击。再连起来完整的拍手。

⑸加快速度拍手。

⑹老师唱《我》，学生跟着音乐拍手。

⑺跟伴奏带拍手。完整的边听边敲。

三、歌唱高山族民歌《我的祖家是歌乡》

1、欣赏歌曲：《我的祖家是歌乡》

过渡语：高山族是个能歌善舞的民族，那么，唱歌自然是他们生活中的一个部分。请学生欣赏高山族民歌，听听，他们是怎样来歌唱自己的生活的？歌曲情绪是怎样的？表现了什么？

2、学唱歌曲：

（1）请学生用“啦”哼唱歌曲的旋律。

（2）填词：请学生先听老师范唱。

然后请学生放慢速度、轻声的演唱，当然第一次演唱肯定会碰到问题，于是我就问学生，你觉得哪里最难唱？

（3）解决难点：后面两个小结演唱的时候可能会比较拗口，这一句我采用了视唱谱子的方法，让学生跟着钢琴一起演唱，唱后再填上歌词唱一唱。

请学生用这样的方法先唱一次，并要求学生要唱的连，接着请学生再演唱一次巩固难点。

4、再完整演唱歌曲：

第一次演唱的时候作到两个“轻”，既“轻快”和“轻声‘的演唱。

第二次演唱请学生稍微加强音量，但也要唱的：“轻快”

5、情感处理：导语：高山族的人们从黎明一直歌唱到月亮上山，这是他们在用快乐的的心情歌唱他们美

好的生活。那么就请我们也带着这种快乐的心情去演唱这首歌曲。

6、有表情的演唱：

（1）第一次：请学生跟着老师的钢琴用甜美、快乐、面带笑脸的演唱一次。表现出歌曲的美。

（2）第二次：请学生跟着多媒体播放的伴奏演唱歌曲。

（3）第三次：加上之前学过的杵的节奏来边唱边奏。

四、跳一跳高山族舞蹈拉手舞：

1、欣赏《拉手舞》

过渡语：杵舞来自于劳动生活中的一种舞蹈，接着请学生再来欣赏一段高山族娱乐性的舞蹈，它象征着

民族的团结，请观察这舞蹈的动作有什么特点？并猜出它的名字吗？还要记住其中的两三个拉手的动作？看

完以后，也来跳一跳。播放视频。

2、学跳动作：请全体学生跳脚步动作，再加上手的动作。（示范）

3、学好动作以后，请一些跳的好的学生和老师一起跳。其他的学生跟着音乐的伴奏边唱边敲击节奏。

五、小结同学们，

通过这节课的学习，拉近了我们和高山族之间的距离，我们和台湾隔海相望，希望台湾早日回

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