唱歌　田野在召唤名师教学设计1

《田野在召唤》教案

教材分析：《田野在召唤》是一首意大利民歌，歌曲朝气蓬勃，热情欢快，由两个乐段组成。

第一乐段：两个乐句，表现春天的田野生机勃勃。弱起小节，同音反复的“3”之后三度跳进，给人明朗向上的感觉，八分休止的运用，使歌曲更加欢快活泼。

第二乐段：两个乐句，附点节奏给人推动感，与第一乐段形成鲜明对比，衬词“梯里通吧”（意大利语音译的一个衬词，像大自然在热情召唤小伙伴们“快快来吧”）强调了顿音、重音，生趣又活泼，

整首歌曲以天真活泼的语气表现了在充满生机的春天孩子出发去郊游旅行的欢乐心情，抒发对大自然的热爱和赞美。

教学重难点：

1、弱起

2、设计色块中旋律的力度变化

3、八分休止符

4、顿音记号

5、重音记号

6、换气记号

7、反复跳跃记号

8、在（x x）处加入拍手或拍腿

教学过程：

一、新课导入：

春师：同学们，今天上课之前呢老师想先请大家欣赏一组图片

春天的图片配《春天在哪里》营造春意盎然的气氛

1、提问：从刚刚美妙的音乐和美丽的画面中，你们能说说你感受到了哪个季节吗？（春天）

2、那你能用一个词来形容一下春天给你的感受吗？春天是什么样子的？（............）

发声练习：

师：同学们描述的春天都太美了，那听到这里我们的春风也有话说了，它准备了一段旋律想让同学们帮它唱给春天听，来表达它对春天的喜爱，看，春风带着动听的旋律正朝我们来了（课件）

1、春风：（师：风吹起来会发出什么声音？对了，那我们就用“hu”来模唱，注意唱的时候面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。

同学们唱得真不错，那现在老师再用另一种方法模仿春风的声音，大家听一听，老师唱的和你们刚刚唱的哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉？第二种？那这是为什么呢？原来是曲谱中多了一个附点音符，给了我们动感，还记得附点音符出现，我们应该怎么唱吗？前面一个音唱得长一点，后面一个音唱得短一点，来，你们来试一下，唱出柳枝摆动的感觉，唱好曲谱中的附点音符）

hu 师：同学们唱得真不错，春雨听到春风带来的歌声也按耐不住心中的激动，欢快地下起来了，我们一起去看看吧

2、春雨：（春雨落在树叶上，落在草地上发出怎样的声音？滴、滴滴，好我们用di模仿春雨的声音，谱例中的八分休止符我们要注意声音是短促的，有弹性的。来，我们一起试一下）

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二、新课讲授

师：同学们模仿的春雨可爱极了，为我们的春天又增添了一份别样的生趣，老师也给大家准备了一个小惊喜，邀请同学们跟着老师一起乘着春光去春游，那接下来我们将跟随一首美妙的歌曲去到意大利，参观那里美丽的田野，大家准备好了吗？（............）那我们就带上好心情一起出发吧！（课件：意大利田野图片，背景音乐田野在召唤）

1、初听歌曲，感受歌曲情绪、节拍

师：仔细听歌曲，听完告诉老师，这首歌曲给你什么样的感受？（朝气蓬勃，热情欢快，轻快活泼）

那我们在唱的时候也应该怎么样？（用轻巧有弹性的声音，充满朝气地演唱）

师：同学们说的非常好，这首歌曲呀叫做《田野在召唤》，它是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满

生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

2、复听歌曲，找出衬词，并分段

师：下面让我们再次聆听这首歌曲，这次呢我们边看歌谱边仔细听，听的时候思考：1、这首歌曲可以分成几个部分？怎么分的？（两个部分，第一部分，从开头到出发到远方，这部分音乐节奏紧凑，规整对称，欢快跳跃，富有动感。第二部分，从梯里通巴到结束，这部分音乐比较舒展，具有推动感，与第一部分形成鲜明对比）

2、歌词中有一个非常特别又有意思的衬词，请大家把他找出来，并猜一猜衬词在歌曲中的意思是什么？（梯里通吧，它是意大利语中音译过来的一个衬词，意思是“快快来吧，快快来吧”，仿佛是田野在热情地召唤我们。也表现出同学们发自内心的想投身田野的怀抱中的情感，既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应它吧。）

3、分段学唱歌曲，解决重难点

第一部分：

（1）弱起节奏

师：先请大家看到我们刚分好的第一部分，这一部分呢有两个乐句，现在大家仔细观察谱例，我们这首歌曲是几拍子的？它的强弱规律是什么？（4/4拍，强弱次强弱）第一部分的开头有什么特点？（弱起小节也叫不完全小节）它是在第四拍上起音的，因为是在弱拍上开始的，所以在演唱时力度要弱一些，这一句开始是连续的八分音符，均

匀又跳跃。

（2）八分休止符

师：这一乐句哪里出现了休止符？谁能说说这个休止符在这里是休止几拍？这个八分休止符长得就像一个个乒乓球一样，看到他的时候就要拍拍他，让他弹跳起来，因为它的出现，让旋律更加的跳跃，活泼，唱的时候也要注意声音要跳跃，有弹性，声断气不断的感觉，先用“lu”跟琴模唱第一乐句，先听老师唱，（........）我们一起来试一试，用脚尖点地给自己打好节拍，1、2、3唱（..........）

师：同学们唱得真不错，那看看我们的第二乐句跟第一乐句有什么相同的地方？有什么不同的地方呢？我们再用同样的方法唱一下第二乐句（............）

师：这首歌曲不仅旋律欢快热情活泼，连歌词也把田野的美丽表现的淋漓尽致，那到底歌词中都描写了哪些美景呢，让我们一起来看看（按节奏朗读歌词）

（3）加入歌词，完整演唱第一部分，并做力度变化的处理，

师：那我们现在要给第一部分添上力度记号，将强弱的对比突显出来，让歌曲更加生动有趣，应该怎么加呢？大家注意，我们歌曲一开始是弱起的节奏，那应该唱得怎么样？（弱）加上什么记号（p）第一乐句，“当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长”春天悄悄地到来，万物悄悄地在发芽，生长的时候应该由弱到什么？（强）对，做一个渐强的处理，把乐句推动起来，第二乐句也是一样。现在我们加上歌词完整地演唱第一部分，注意渐强的时候声音推出去，边唱边

画旋律线律动。（出示课件，学生演唱..................）

第二部分：

（1）顿音，重音记号

师：同学们的歌声真美，田野也听到了大家动听的歌声，它正在召唤我们，你们听（播放第二部分）

这一部分也有两个乐句，我们来看这段旋律都有哪些特殊的音乐记号呢？仔细看谱（顿音，重音记号）

教师简介顿音，重音记号，（黑色倒三角的符号叫做顿音记号，顿音记号是告诉我们这个音要唱得短促，演唱声音要富有弹性，而像大于号的符号呢叫做重音记号，表示演唱力度要加强。把声音送出去，而旋律一开始的附点音符，让音乐更具有推动感，完全放开，把声音推送出去，听老师范唱，你们来试一试，“通”要唱得有弹性，“巴”要唱得强一点。）

师：做得非常棒，大家比较一下这部分的两个乐句有什么不一样的地方？第一乐句这里要唱得更连贯一些，第二乐句这个地方要唱得跳跃有弹性，你们来试一下(.............) （2）反复跳跃记号，最后一个乐句的处理

师：歌曲的结尾处，这个记号叫做反复跳跃记号，我们演唱第一房子和第二房子的顺序应该是怎样的？第一段进到第一房子，然后从头反复唱第二段，跳过一房子，进二房子（一房子这句学生容易唱不准，在这重点指导学生的音准。二房子这一句是全曲最富有号召力的一句，他把整首歌曲推向最高潮。唱的时候不要挤声带，口腔打开，嘴

角上扬，最后的高音用气息支持，看着歌词，带着自豪的感觉唱出来）

师：现在我们试着把接一房子和二房子唱一下，边唱变画旋律线感受它们不一样的音乐表现力。

（3）完整演唱全曲，注意换气符号，并给（x

x）处设计动作

师：同学们唱得真棒，在歌谱上面有一个（x

x）的地方，我们可以在这个地方设计什么样的动作，能让这段旋律更有意思呢？加入拍手，很好，那我们试着加入拍手来表现这段旋律（............）

师：很好，那现在请同学们充满朝气地完整地将这首乐曲演唱一遍，别忘了加入拍手，注意在换气记号处换气，由于歌曲的速度比较快，所以要急吸急呼。我们一起试试，看看会有什么样的效果。（.................）