唱歌　每天优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《每天》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）认识说唱形式的特点；（2）随伴奏按节奏演唱歌曲中全十六分音符除外的乐句；2、过程与方法：（1）聆听、感受乐曲所要表现得情境；（2）能一边演唱一边用动作或打击乐为歌曲《每天》伴奏；3、情感态度与价值观：培养学生合作能力，学会欣赏不同演唱形式的音乐。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：唱歌　每天

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2021-12-15 09:35:05

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学校：云霄县东厦船场小学

唱歌　每天优质课教学设计

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关键词：唱歌　每天优质课教学设计

正文

《每天》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：（1）认识说唱形式的特点；

（2）随伴奏按节奏演唱歌曲中全十六分音符除外的乐句；

2、过程与方法：（1）聆听、感受乐曲所要表现得情境；

（2）能一边演唱一边用动作或打击乐为歌曲《每天》伴奏；

3、情感态度与价值观：培养学生合作能力，学会欣赏不同演唱形式的音乐。

教学重、难点：

教学重点：1、认识说唱形式的特点；

2、随伴奏按节奏演唱歌曲中全十六分音符除外的乐句；

教学难点：能一边演唱一边表现歌曲，培养恒拍意识；

课型：唱游课

课时：1课时

教具：多媒体、筷子

教学过程：

一、复习导入

复习歌曲《时间像小马车》

二、聆听

1、聆听《可可可心一家人》的片头曲，感受歌曲所表现的情境；

2、聆听歌曲《每天》，感受歌曲中节奏的密集；

（1）感受速度；

（2）简单区别速度与节奏；

3、二次聆听歌曲《每天》，了解歌曲与往常听到的歌曲有何不同？

4、小结：说唱音乐。

三、歌曲教学

1、出示歌谱，生找出歌曲中出现的四分休止符；

2、师生接龙演唱（师读歌词，生将“哟”替代全曲的四分休止符）；

3、随音乐，生用“哟”演唱歌曲中的所有四分休止符；

4、找出全十六分节奏；

5、生尝试演唱不带全十六分音符的乐句；

6、师分句指导演唱，要求吐字清楚、节奏准确；

7、生指出困难的乐句，师指导演唱（较难的句子可先放慢速度）；

8、分乐句师生配合演唱（生若掌握得好也可尝试带有全十六分节奏的乐句）；

9、师生配合，尝试完整演唱全曲；

10、随音乐，按节奏完整演唱歌曲；

11、随伴奏，按节奏完整演唱歌曲。

四、表现歌曲

1、随音乐尝试在四分休止符出加入筷子的伴奏；

2、生尝试边演唱边加入伴奏；

3、随歌曲伴奏完整表现歌曲。

五、总结下课

关于本教案的常见问题

Q：唱歌　每天优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《唱歌　每天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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