2 野蛮与文明教案3

《血与火的时代》教学设计

甘井子区兴华小学 付作柱

2015.5

教材分析：

《血与火的时代》是北师大版品德与社会教材五年级下册第五单元“历史告诉我们”的第二主题“野蛮与文明”中的第一课内容。

教材以两页的篇幅，配以三张图片、一幅地图。通过本课学习，学生可以知道14、15世纪的欧洲开辟新航路的基本史实，及在历史进程中所起的作用，学习全面看待这一历史事件和历史人物。

学情分析：

本课从中国古代史跨入到世界近代史，选取的内容是“14、15世纪新航路的开辟”这一史实，离学生的生活远，文字内容有些生涩，虽不是很多，但对学生来说，这段历史的意义及其人物的评价，理解起来有一定困难。

这个班级的学生思维相对活跃。学生之前了解我国封建社会的三个朝代的基本史实，也对一些人物进行了评价。这对本课内容的学习，会有一定的促进作用。

教学目标：

1、体会新航路的开辟对于人类进入的意义。

2、全面看待新航路开辟这一历史事件及其历史人物。

3、说出14、15世纪新航路开辟基本史实。

重 点：

全面看待新航路开辟这一历史事件及其历史人物。

难 点：

全面看待新航路开辟这一历史事件及其历史人物。

教学准备：

课件、小组学习汇报单

教学过程：

一、激趣导入：’

1、（1）（出示欧美一些国家纪念哥伦布的图片）提问：这些是世界上一些国家为了纪念一位历史人物而修建的纪念碑和制造的纪念币。这位历史人物就是哥伦布（板书）。你认为哥伦布是一个什么样的人物？

（2）组织学生评价、补充，形成初步认识，适时板书评价语。

2、（1）（出示美国审讯历史人物的文字资料）提问：被法律系的学生审判，并判刑上半年，你怎么来评价这个人呢？

（2）组织学生结合材料评价，适时板书评价语。

3、（1）这个人是你们之前评价的哥伦布。看你们的两次评价，你发现什么问题了？

（2）适时板书学生共同的疑问。

（3）带着你的疑问，开始今天的学习。

二、感知探究：

1（1）提读书要求，自读思考。

（2）组织学生完成评价内容。

2（1）提出小组讨论要求。

（2）教师巡视、参与活动，组织分组讨论，形成组内观点，完成汇报单的内容。

3（1）提出汇报要求。

（2）组织学生汇报、互动，适时板书，播放课件，加深理解。

4、组织学生汇报不明白的内容，师生共同释疑。

三、总结提升：4’

1、学生小结。

2、（1）教师提问：既然新航路的开辟，对人类发展有推动作用，为什么教材上的课题是血与火的时代？

（2）组织学生思考汇报。

3、教师总结。

板书设计：

血与火的时代

新航路的开辟 哥伦布

美洲大陆 麦哲伦

环球航行

经济联系频繁

西方迅速发展

（掠夺

屠杀

贩卖）

课后反思：