中国古代的世界之最教案公开课一等奖

第三单元

课题

设计者

教材内容分析

六年级品德与社会上册第三单元第六课《中国古代的世界之最》，本课内容通过“发现”伟大祖先创造的中国古代的世界之最，培养学生形成阅读、收集、整理、交流、阐述历史资料的能力。让学生以伟大祖先创造的华夏文明对人类发展所做出的杰出贡献为荣，使学生初步形成民族自尊心，萌发民族自豪感。

六、中国古代的世界之最

高

宁

课时

使用者

共2课时

高

宁

第一课时 最早使用火、最早的水稻和粟

教学目标

1、使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。

2、培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

教学重难点

重点：使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶。

难点：激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。

教法学法

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教法：讲授法、演示法

学法：自主学习法、合作学习法

教学准备

1、搜集有关北京人使用火、甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。

2、了解关于河姆渡遗址、半坡遗址发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。

教学过程

教学环节

一、导入新课

教师活动

我国是历史悠久

的文明古国，通过考

古证实，我们的祖先

学生活动

个性思考部分

在人类文明的发展史

观看多媒体图片，感上，创造了许多个世受中华民族文明古国界之最，为世界文明的魅力。

做出了巨大贡献。本节课我们就一起来了解中国古代的世界之最。

（板书课题）

教师：介绍远古时

代的人们对火的认识

过程:开始非常惧怕

火；后来由于雷电的

原因引起森林大火学生：阅读教材第活动一：说说古人用后，他们偶尔吃到烧31页有关“元谋猿人”火

熟的动物，认识到火和“北京猿人”的两

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的好处；之后他们试个自然段，初步了解着保护好火种，使其 不熄灭，学会利用了天然火；最后发展到学会了人工取火。

结合资料卡和插图，列举出“北京猿人’会用火的证据。

教师总结火的作“元谋猿人”和“北京猿人”。

活动二：讨论“火的使用给人类带来了哪些好处”

用。

（1）火可以让人类

吃到熟食，不仅扩大

了食物的来源，还有

利于人体摄取食物中

的营养，促进人类体

质尤其是大脑的发生：分成小组，将展。

搜集到的资料进行整（2）火可以给人类理、交流。每组派代带来光明和温暖，扩表汇报结果。

大了人们的生活领

域。

（3）火可以祛湿防

潮，改善人类的居住

条件。

（4）火还可以驱逐猛兽，增强人类的自卫能力。

教师引言：大米和

小米是我们日常生活中最常见的两种农作物，你知道它们是什么时候，由谁种植和栽培出来的吗？下面我们就扮演成“大米”和“小米”，去探究一- 41 -

活动三：“大米”和“小米”的对话

下它们的“身世”

师：将全班同学分成两部分“大米”和“小米”，分别探究、搜集、交流有关两种农作物的知识。

师：探究提纲，包括：名称、最早种植的时间、由哪个原始居民最在种植等。

生：由“大米”和“小米”双方展开对话，争取各个“米粒”发言。

板书设计

第六课

中国古代的世界之最

活动一：说说古人用火

活动二：讨论“火的使用给人类带来了哪些好处”

活动三：“大米”和“小米”的对话

教学反思

第二课时 最早的丝绸、最具生命力的汉字

教学目标

1、了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。

2、培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

教学重难点

重点：了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。

难点：培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

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教法学法

教法：讲授法、演示法

学法：自主学习法

教学准备

1、安排学生准备丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。

2、制作“丝绸之路”示意图。

教学过程

教学环节

活动四：“丝绸之路”知识竞赛

师：出示放大的“丝绸之路”示意图

生：归纳丝绸之路的主要经过路线。即：长安（今西安）——河西走廊——敦煌——新疆地区——安息（今伊朗）——大秦（今地中海一带）。

教师活动

学生活动

个性思考部分

学生抢答: （1）丝绸之路开通的年代是什么时候？

（2）丝绸之路的起点是哪里？最远到达哪里？

（3）丝绸之路上当年采用的交通工具是什么？

（4）丝绸之路的开辟对当时社会有什么影响？

......

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活动五：探秘甲骨文

师：引导学生观察、阅读教材第34页的“资料卡”和“商朝甲骨文”的插图，帮助学生整理收集的资料。

师：补充介绍有关甲骨文的文字及图片的资料。

师生共同对甲骨文距今的时间、甲骨文的地位、甲骨文与今天汉字的关系等问题进行总结。

生：观察、阅读教材，举手发言。

六、课堂小结

同学们，我们中华民族创造了如此多的世界之最，让我们感到无比的自豪。那么，你们知道我国在远古时期还创造了哪些世界之最呢？希望大家回去之后查阅资料，共同交流交流吧！

板书设计

第六课 中国古代的世界之最

活动四：“丝绸之路”知识竞赛

活动五：探秘甲骨文

你们还知道我国在远古时期创造了哪些世界之最，回去之后查阅资料，交流交流。

作业设计

教学反思

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