3.文明的社区生活ppt配套的教学设计方案

附件2: 铜仁市2018年小学思想品德(道德与法治))优质课评比

教学设计

铜仁市沿河县 沿河民族小学

教师姓名：何书英 性别：女 职称：一级教师

通信地址及邮编：沿河民族小学联系电话：13765651020

1 565300

【课题】

三

年级第2章第 3节 题目

文明的社区生活——公共秩序靠大家 【教学目标】

（一）知识与能力

1．知道什么是遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。

2．能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。

（二）过程与方法

通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手做等环节，让学生体会不遵守公共秩序影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。

（三）情感态度与价值观

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成文明健康的生活习惯,做个讲文明有教养的人。

【教材分析】

品德与社会课程是在中高年级开设的以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。从生活性角度看，教材内容源于生活、富含生活、却又高于生活、引导生活。本单元所设计的活动或主题，大量是需要儿童作为主体参与其中，因此要把主动权交给学生，让他们以自己的眼发现，自己的手体验，自己的脑辨析，从而正确认识什么是社会公共秩序？懂得遵守社会公共秩序是每个人应尽的责任与义务。

【教学重、难点分析】

1.懂得在公共场所要遵守公共秩序。

2.明白要自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成文明健康的生活习惯。

【教学建议】在观察中说、评,在情境中悟、做。

【探索活动设计】

本课的学习主要设计以下几个活动: 活动一:观察生活现象,引导学生做出正确评价,在评价中反思。观察生活中的现象,谈自己的感受,认识什么是公共秩序,哪些是遵守公共秩序的表现。

活动二:情境中体验，

故事中悟理。

创设生活中的情境,学生讨论后演一演是怎么做的。在小故事中,让学生猜老爷爷的做法,体会小女孩的惭愧来自于什么原因?从而明白应该改正错误,做到自觉遵守公共秩序。

活动三:制作温馨提示牌。知道公共秩序是要靠大家共同维护的,要用自己的力量去带动身边的人,从而形成人人都能遵守公共秩序,建设文明的社区生活。

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【教学过程设计】

教学环节

教学过程

通过图片初步认识社区。

新课导入

揭示主题 3文明的社区生活

学生活动

设计意图

让学生通过面观察、欣赏

到点感知什么是社区。

活动一：观察真实的社区生活

用生活中的素材，让

图

通过观察谈学生感受到这些文

课件出示收集到的社区真实的自己的感明或不文明的现象

生活现象。教师：通过观察，受。

就发生在我们的身

我们知道学校有学校生活的规

边，通过对比，引导

则，社区也有社区的公共秩序，

学生理解什么是公

人们生活在一起，要有良好的

共秩序以及遵守公

秩序，如果没有秩序，社会就

共秩序表现在哪些

会变乱，人们也就无法正常地

方面。

主题活动生活。

探讨

揭示课题：公共秩序靠大家

问题：那么什么是公共秩序

呢？

公共秩序又叫社会秩序，是在

每个公共场所（车站、道路、

游乐场、广场等），每一个公民

都应该遵守的秩序。

比如：举止文明、尊重他人、

爱护公物、保护环境、遵守交

通规则……

活动二：说一说

教师选取教材中四幅主题图并

出示。问题：他们做得好不好，

出示教材主题图，引为什么？

再次观察，导学生对比，作出自1.有秩序上下车2.排队使用作出自己的己的评价，从而明白健身器械3.草地上踢球，一个判断，并用公共秩序要靠大家同学提醒要爱护草坪4.不走自己的语言共同维护。

过街天桥横穿马路。

进行评价。

教师小结：良好的公共秩序靠

大家共同维护，建设文明社区，

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是每个人应尽的责任和义务。

活动三：我来演一演

出示两个生活中的情境：

情境一：

一天，小红走在街上，买

了一支雪糕吃，顺手就把雪糕合作讨论，袋扔到了路上。小芳看见分角色扮演了...... 如何做个文情境二：

明小公民？

一天，东东和小刚在图书馆

里边看书边大声讨论，这时，

小强走过来了......

要求：学生分小组自选情境，

用小品形式演一演，当你遇到

这种情况时，会怎么做呢？

活动四: 小故事悟道理

出示小故事《老爷爷使我想到

的......》

问题：请同学们猜一猜当老爷猜一猜

爷被水泼后是怎么说的呢？小说一说

女孩为什么会感到羞愧呢?她

会对老爷爷说什么?

教师小结：小女孩的表现就是

一种不遵守公共秩序的行为。

而老爷爷却用一种善良、宽容

的态度对待小女孩的错误。让

小女孩从忐忑不安转成羞愧最

后认识到自己的错误，并及时

改正。

想一想

活动五：我来说一说

说一说

问题：你有没有发现我们生活评一评

的社区有哪些遵守公共秩序的

或没遵守的行为发生呢？你最

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让学经历小组讨论，自导自演的过程，不仅自己要遵守公共秩序，更要对不好的现象作出判断,并做些力所能及的事情。明白公共秩序必须要靠大家共同维护。

通过小女孩的举动，让学生认识这是一种不遵守公共秩序的行为。猜老爷爷的做法，让学生学会站在别人的角度看待问题。通过老爷爷的做法，让学生明白善良、包容本身也是一种文明行为。培养学生反思自己日常行为的意识。自觉纠正不文明的行为举止。

经历想、说、评的过程，善于发现生活中的好或不好的行为，并作出正确的评价。

通过提醒别人怎么

想对他们说点儿什么呢？

活动六：我们做一做

想一想，在我们生活的社区哪个地方最需要做一块遵守公共秩序提示牌，写上你的温馨提示语，让我们共同遵守公共秩序，争创文明社区生活。

做一做，在老师发的卡片上写下自己的提示语，并在组内共同交流，展示自己的设计并把自己的设计贴到黑板上。

课堂小结

我对自己说：

建设文明社区是我们每个读一读

人应尽的责任和义务，让我们

从现在做起，自觉遵守公共秩序，养成文明健康的生活习惯，为和谐文明的社区生活而努力！

【板书设计】

3 文明的社区生活

【教学反思】

做，同进也是在反思自己更应该怎么做。并让学生意识到要发挥大家共同的力量，感染身边的每一个人，让大家共同养成文明健康的生活习惯。这样我们的社区才会更加文明。

通过做些力所能及的事情，携手共同维护社区公共秩序。

引起共鸣。

通过教学实践，对本节课的一些亮点和不足进行反思：

一、选取生活中的素材，让学生感同身受，更能引起学生的关注，让学生有

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话可说。

二、亲自让学生演，体验生活中的情境，经历组内讨论角色，思考怎么做的这样一个活动过程，明白公共秩序要靠大家共同维护,对不好的现象作出判断,并做些力所能及的事情。但在此环节出现两个问题：1.学生们觉得在众多老师和同学的关注下，都不想做出不遵守公共秩序的事，因此在角色分配上就都不太愿意选这样一个角色。2.学生演的过程中表现不够大胆。

三、制作遵守公共秩序温馨提示语，三年级的学生，对生活中的现象用简洁的语言总结并写出来相对有点难，因此学生写的语言不简洁，不流畅。此时教师应及时的提醒学生提示语要简洁，而且要语气委婉，让别人容易接受，一看就明白。

四、教师对学生的评价要适时，真正起到鼓励的作用。这是需要改进的一方面。

2018年4月13 日

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