4.感谢社区服务者第二课时教案

人教版品德与社会三年级下册《说声谢谢》教学设计

教材分析：

人教版《品德与社会》三年级下册第三单元中第三课《说声“谢谢”》教材内容贴近学生生活实际，通过“你会表示感谢吗”、“小记者在行动”、“尊重不仅仅是说声谢谢”三个环节引导学生一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，学会表达自己的谢意。懂得对他人的尊重。

学情分析：

本课的教学对象是三年级小学生，他们可能并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，或者只能够做到口头上的“谢谢”，而并不理解和真正尊重别人的劳动成果。

教学目标

（1）知道当接受了别人为自己提供的服务、帮助、关心后，要表示感谢。

（2）懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

（3）对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

教学重点：

1．使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。 2．懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

教学准备：

1、课件

2、音乐：《感恩的心》3、感谢卡

教学过程：

一、激情导入，感受谢谢

情境：上课伊始，老师的书一不小心掉在地上了，我们班的----同学帮老师捡了起来，大家猜猜我对他说了什么？

生：说声“谢谢”。

师板书课题：说声“谢谢”

二、活动一：回忆生活，说声“谢谢”

（一）你谢谢过谁？

师：在我们的生活中有许多人为我们提供服务与帮助，你们看：

课件出示

图一：演员为我们表演

图二：医生为我们治病

图三：服务员为我们倒水

师：在上面几个画面中，我们应该对他们说什么呢？

生：说声谢谢！

师：刚才，同学们都谈到得到别人帮助后应该说谢谢，除此之外，还有哪些时候我们也应该说声谢谢呢？请大家打开书48页，你可以结合书上的图片说一说，也可以结合生活中你遇到，听到和想到的说一说。

（二）谁谢谢过你？

师：是呀！一声声谢谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。同学们，有人对你说过谢谢吗？今天，我们就来聊聊别人对你说过谢谢的事吧！

生举例子

师：当别人对你说谢谢时，你有什么感受？（快乐、激动、幸福……）

师：对，当我们得到别人的谢谢时，心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师以及工作在不同行业的叔叔阿姨们也期待着你的谢谢。

师：同学们帮助别人，看到别人快乐，自己感到快乐，这让我想到一句话：赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，快乐自己。

（三）及时说声“谢谢”

师：同学们，你有没有帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事？

生：举例（略）

师：你心情怎样?

生：有点不舒服。

师：是有点不舒服,你帮助了他,他连声谢谢都没说。

生：有一次，一位叔叔的文件掉了，我帮他捡起来，他没有对我说谢谢。

师：你有什么感受？

生：有点不高兴

师：如果自己的付出没有得到别人的一声谢谢，心里是有点不好受，将心比心，如果别人帮助了我们，我们没有及时说声谢谢，人家心里也不好受，所以当别人帮助了我们，我们一定不要忘记及时说声——谢谢。

三、活动二：真情播放，送出谢谢

师：当你接受别人的帮助，一定要及时说声谢谢。在学校里，给我们帮助最多的就是老师，你们觉得老师辛苦吗？

生：辛苦！

师：我们只是看到老师上了几节课而已，背后辛苦地付出我们是看不到的。老师课前布置了作业，让大家去采访一下身边的老师，看看老师是如何工作的。

师：小记者们，通过采访老师，你们知道了什么？有什么感受？

生：我感到老师工作很辛苦，老师每天要改几套本子，还要上课、备课。

生：老师很爱我们，一天工作十几个小时。

生：老师利用休息的时间辅导后进生，他们很辛苦，我们应该感谢老师

师：是呀！老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们成长的道路，他们为了我们健康成长，头发白了，皱纹多了，嗓子哑了，让我们全体起立，面对听课老师，真诚地说声：谢谢老师！您辛苦了！

师：你们还有哪些谢谢没有及时送出去？今天借这个机会把它送出去吧！

生：我想对妈妈说声谢谢，是她把我抚养大。

师：孩子，对妈妈说声谢谢吧！她一定能听得见。

生：我想对**说声谢谢，上次她帮过我，我没来得及说谢谢。

师：这位同学在吗？那就到他跟前去说吧！

师：一声谢谢让我们懂得老师的辛苦、父母的关爱、同学的友情，一声谢谢传递着我们的情感，，同学们，这儿有几个小同学也在说“谢谢”，可他们真得懂得感谢吗？

四、活动三：表里如一，行动谢谢

播放课件

师：小刚同学来到超市买笔记本，他来到卖文具的地方，左翻翻，右翻翻，终于找到他要买的笔记本，他高高兴兴地走了。就在这时，一位售货员阿姨走过来了，看到这里的文具

乱七八糟的，费了好大一会儿才把它们重新归位，摆放整齐。而此时小刚已经来到收银台，微笑着把钱递给收银员阿姨，并对她说了声“谢谢”。

1．评价一下：你觉得小刚做得怎么样？为什么？到底怎样做才是真正懂礼貌？（随机板书：尊重他人 珍惜劳动） 2.尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了呢？ 3．追问：在生活中，怎样才能理解和尊重他人的劳动呢? 4.小结：同学们说得很好，我们天天都在享受别人的服务，尊重为我们服务的人，是不仅停留在口头上的，更重要的要落实在行动上，这样才算真正地学会说谢谢（随机贴板——学会谢谢）。在家里帮爸爸妈妈做些能力所能的事就是对父母的感谢，在学校上课认真听讲就是对老师的感谢，在社会上遵守社会公德，就是对劳动者的感谢

五、活动四：总结升华，心存谢谢

师：感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，才能使生活变得更和谐、更美丽，让我们一起学会感谢吧！请全体起立，跟着老师一起说，一起做。

（课件出示：

配乐诗歌《我感谢》）师生一起大声朗诵：

感谢父母给了我们生命，让我们享受人世间的亲情和幸福；

感谢老师的谆谆教诲，让我们在知识的海洋里遨游；

感谢清洁工的默默付出，让我们在美好的环境中成长；

感谢农民伯伯的辛勤汗水，让我们吃上香喷喷的米饭；

感谢所有关心我们、帮助我们、为我们服务的人。

师：感谢父母、感谢老师、感谢服务员、感谢医生，感谢所有帮助我们的人，让我们把感恩的心化为实际行动，做父母的好孩子，做老师的好学生，做社会的好公民。（师完善板书）

六、制作感谢卡，表达谢意。

那么，我们就在课堂上来制作一张“感谢卡”送给你最想感谢的人吧！我们可以在卡片上写上几句感谢的话，还可以用彩笔画上一些你喜欢的图案。（在优美的音乐声中，学生动手制卡片，老师适时给予帮助）

展示：交流、展示学生制作的感谢卡（说说你要感谢的人、所要感谢话和图案）——播放音乐《感恩的心》，让汇报过的学生将卡片贴到黑板上。后领回送给要感谢的人）。

师：下课铃声响了，此时此刻，我要感谢同学们的精彩发言，感谢所有评委，所有的老师给我的支持与帮助，在此，我要对你们说声“谢谢”。

七、作业设计：把制作的感谢卡送给你最想感谢的人。 八、板书设计： 说声“谢谢”

服务 帮助 关心 ——需要谢谢 尊重他人 珍惜劳动 ——学会谢谢