音乐小屋ppt配套的教学设计方案

《音乐小屋》教学设计

齐天学校

钟仪雅

一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》

二、教材分析：

《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

三、设计理念：

二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。

四、教学目标：

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

五、教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

六、教学难点：

解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

七、教具准备：

多媒体课件、钢琴。

八、教学过程：

一、借卡创境 巧导新课

1、导入

师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？

生：想。

2、点击课件，出示精美的“邀请卡”

师：哦，是一张邀请卡。请两个小朋友来给我们读一读。

生读。

师：找一找两张邀请卡的区别。

生：一个“欢”字后有小黑点，另一个没有。

师：这个小黑点像什么？生答

师：我们给它取个名字好不好？叫“附点”。因为有了附点，长了小尾巴所以这个“欢”字要读得长一点。（渗透附点节奏难点）

师：你能换一换吗？粉色卡片的字。

生：喜欢你，恭喜你，……

“孩子们真棒，那有了音乐小屋的邀请，我们就要向着音乐小屋进发了，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？

生：想……

3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）

4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

二、创设情景，巧授新知

1、困难出现

师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现河流中一只小熊）

师：小朋友们，有小熊挡住了我们的去路，这可怎么办啊？

师：（点击课件----说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。”）

师：小朋友们，加油！（点击课件：出现一条节奏）

| X

X | X X

0 | X X

X X | X

0 | 叮

咚

叮咚 打开

小

门

（1）请个别学生打节奏“0”比作陷阱，遇上陷阱先停顿，双手叉腰。

（2）请个别学生按节奏读词

（3）全班学生按节奏读词

师：真不错，不知道小熊会怎么说？（点击课件----画面出小熊：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见荷塘分开两边，中间出现了一条小道）。那让我们再次向着音乐小屋进发吧！

4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大门没有开！怎么办呢？这里有位小仙女

我们一起来听听她说什么，“小朋友们！这是打开音乐小屋大门的咒语！要准确地唱出来就可以走进音乐小屋了喔！”

让我们努力吧，唱一唱这个咒语。

音乐小屋在欢迎你欢迎我

一起来读一下。（渗透符点节奏的读法）师：音乐小屋很喜欢我们大家，所以第二个“欢”读的特别的长，有小尾巴。同学们也要把这个“欢”读得长

一点再一起来读一遍，读的可真不错。请同学来读。读的可真棒。

音乐小屋就在我们面前，孩子们想进去吗？同学们准备好了吗？让我们一起对着大门说出咒语！

2、解决本课难点

3、编创门铃声

（音乐停）师：音乐小屋到了！（点击课件----播放音乐）

4、辨门铃声

（1）同学们想不想去参观参观小屋的其它房间呀？可是，想要去参观其它房间必须要过这个关卡才行！

找出歌曲中两组不同的门铃声！能找到吗？好~我们一起来听一听。

（2）那老师弹一弹，看孩子们能不能听出是53，还是42呢！

5、熟悉理解歌词。

真是美妙！让老师也忍不住想唱上两句。我能唱吗？那老师唱的时候仔细听哦，听一听歌词中唱了什么！

总结：同学们的理解真棒！

6、音乐小屋

三、层层递进，乐中学歌

1、听范唱

师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）

学唱歌曲

教师采用听唱法教唱歌曲。

5、歌曲处理

（1）解决难点：

“我

们

的

|

快

乐

都

| 在

里

边

| 装 0 |”

师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我

们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我

们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）

（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。) （3）跟音乐伴奏唱

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！

（点击课件）

师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？

生：好！

(出示鸭子图片)。

四、拓展创造，锦上添花

1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：（课件出示歌词） “嘎嘎嘎嘎，打开小门，

嘎嘎嘎嘎，推开小窗，

嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，

嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！

师：让我们一起来唱一唱吧！

2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。

3、唱创编的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。

五、教师小结，师生再见

师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，

下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）