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课题：5.3展开与折叠执教者：徐浩 学校：射阳县第三中学教学目标：1．学生通过动手实验、展开讨论等方法，认识多面体与它们展开图的关系；2．让学生经历几何体的展开与折叠等实验活动，丰富空间观念，发展空间想象能力，养成研究性学习的良好习惯；3．获得研究问题的方法和经验；4．通过克服困难的经历和获得成功
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5.3 展开与折叠多媒体教学设计及其点评
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关键词：5.3 展开与折叠多媒体教学设计及其点评
正文
课题：5.3
展开与折叠
执教者：徐浩 学校：射阳县第三中学
教学目标：
1．学生通过动手实验、展开讨论等方法，认识多面体与它们展开图的关系；
2．让学生经历几何体的展开与折叠等实验活动，丰富空间观念，发展空间想象能力，养成研究性学习的良好习惯；
3．获得研究问题的方法和经验；
4．通过克服困难的经历和获得成功的体验，培养对数学的兴趣．
教学重点：
1. 通过正方体表面的展开与折叠活动，认识多面体与它们展开图的关系，积累数学活动的经验；
2. 丰富空间观念，发展空间想象能力. 教学难点：
建立空间观念，想象几何体的展开与折叠过程．
一、情境导入：
1.小壁虎的难题：
如图，一只圆桶的下方有一只壁虎，上方有一只蚊子，
壁虎要想尽快吃到蚊子，应该走哪条路径？
2.想一想：
若给你设计的几何体包上漂亮的彩纸，该怎样用料最省呢？（按照平面展开图裁纸。）
二、知识探究：
1.实验一：
把你所做的几何体展开，看它的平面展开图是什么？
2.小结概念：
圆柱的表面展开图是：
两个圆(作底面)和一个长方形(作侧面) ．
圆锥的表面展开图是：
一个圆(作底面)和一个扇形(作侧面) ．
3．做一做：
如何把一个正方体的表面沿棱剪开，展开成一个平面图形？分组讨论并尝试剪一剪．
共需剪去多少条棱？为什么？
5.实验二：
请同学们拿出课前准备好的几个正方体纸盒，按不同的方式展开，画出你所得到的展开图。
讨论十一种类型：
141型
231型
222 型
33 型
6.年刀小试：
（1）
（2）
7.讨论：
（1）静态记忆11种类型；（2）动态记忆：十种还原成T字型，一种Z型。十动一不动。
8.了解三棱柱和长方体的展开图的几种形式：
三、空间思维训练：
1.
2.动动脑
3.小结：折叠找对面，观察特点。
4.练习：
四、强化训练：
1.观察图，说说多面体的名称：
五、拓展探究：
训练：
六、总结：
这节课你最大的收获是什么?
七、作业：
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