全章复习与测试第二课时教案

走近细胞

宜良县第一中学 杨映月

一、考纲要求

1、细胞的多样性和统一性（Ⅱ）。

2、细胞学说的建立过程（Ⅰ）。

3、实验：用显微镜观察多种多样的细胞。

二、复习目标

1、举例说出生命活动是建立在细胞的基础之上；

2、举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系；

3、分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象；

4、说出原核细胞与真核细胞的区别与联系；

5、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

三、课时安排

3课时

四、复习方法

讲练结合、小组讨论、归纳法

五、复习过程

第一课时

（一）生命活动离不开细胞和细胞学说

[导入]

出示几种常见细胞的图片。

思考：为什么说细胞是生物体结构和功能的基本单位？

[比较] 病毒、单细胞生物和多细胞生物生命活动与细胞的关系

1、病毒：无细胞结构，必须_______________才能生活。

2、单细胞生物：依靠___________能完成各种生命活动。

3、多细胞生物：依赖各种_____________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

[连一连]

[想一想] 回顾细胞学说的内容：

1、细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。

2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

3、新细胞可以从老细胞中产生。

[判断正误] (1)细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的。(

) (2)施莱登和施旺认为细胞通过分裂产生新细胞。(

) (3)细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性。(

) [典例引领] 区别下列名称中,哪些是活细胞,那些是死细胞,哪些是细胞产物? A血小板 B植物的导管 C胃蛋白酶 D花粉 E木纤维 F甲状腺激素 G酵母菌 H抗体 I精子

（1）活细胞：

（2）死细胞：

（3）细胞的产物：

[小组讨论] 以噬菌体为例，总结病毒的增殖过程，成分，分类和生活方式等相关知识。

[知识精粹]

[典例引领] 研究表明：引起世界恐慌的“非典型肺炎”

的病原体（SARS病毒）是一种冠状病毒，结构如图所示。下列有关该病毒的叙述，正确的是( ) A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基

B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物

C.SARS病毒能在培养基上生长增殖

D.SARS病毒进入人体后,人体能产生特异性抗体

（二）生命系统的结构层次

[深度思考] 1.生命系统由简单到复杂的层次是什么？最简单和最大的层次是什么？

2.是否所有生物都必须具有生命系统的全部层次？请举例说明。

[典例引领] 下面所说的三种情况,从生命系统的结构层次来分析,各自对应于哪个层次？

1、一个大肠杆菌；

2、培养皿中的大肠杆菌菌落；

3、培养基被污染后,除大肠杆菌外,又滋生了别的细菌和真菌.

[真题演练] (2012·北京卷)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为(

) A．原子、分子、细胞器、细胞

B．细胞、组织、器官、系统

C．元素、无机物、有机物、细胞

D．个体、种群、群落、生态系统

[对点练习] 1.下列叙述正确的是(

) A．细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的

B．细胞均通过有丝分裂产生新细胞

C．细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性

D．施莱登和施旺共同提出了细胞学说

2．若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是 (

a b c A 生物大分子

细胞

组织

B 个体

种群

群落

C 生态系统

群落

种群

D 组织

系统

器官

)