全章复习与测试ppt配用优秀教学设计

“细胞的结构”复习课教学设计

李桂梅

一、教材和目标要求的分析

必修一的主要内容是细胞的结构、细胞的光合和呼吸作用等功能，以及细胞的增殖三大部分。而细胞的结构是后两大内容的基础，因此细胞结构是必修一教学的关键内容。虽然教学目标要求都是零散的表达为某基本结构以及这些结构的功能，但最后有一个“细胞是一个有机统一整体”的B级要求。所以不应孤立的分别学习各结构和功能，而是应该把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成细胞的各个组分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的。把细胞作为一个系统，一个有机的整体来学习，特别是对于复习课，各细胞结构的相关知识学生都有基础，因此更应注重细胞结构整体性的学习。

但在强化整体意识的同时，对于几种重要的细胞结构，如细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体，也需要着重强调，因为他们对细胞的功能起着非常关键的作用，而结构决定功能，所以熟练掌握它们的结构，更有利于对细胞功能的理解。同时要让学生体会和理解结构与功能相适应的关系。

二、学情分析

本节是复习课，学生已学完第三章“细胞的结构”和第四章“细胞的物质输入和输出”，已经有了各细胞结构的知识基础，所以有利于设计细胞结构整体性学习策略。并且高中生已具备自己对知识进行整合和表达的能力，可以在老师的指导下，试着让学生自己对知识进行整合和重现，并理解前后知识的关系。

三、教学目标

知识目标：1、通过“视频导课”了解细胞学说建立过程。

2、通过“识图辨结构”活动掌握各种细胞结构的特点。

3、通过“连线知功能”活动熟悉各种细胞结构的功能。

4、通过“合作寻联系”活动理解各种细胞结构在功能上的协调合作。

情感目标：1、认同细胞是一个有机的统一整体。

2、体会细胞结构和功能相适应。

能力目标：提高学生识图、画图、语言表达能力。

四、教学重难点及突破

学习重点：1、细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核等细胞结构的的特点。

2、细胞结构之间的协调合作。

3、细胞一个统一的整体。

学习难点：1、细胞结构之间的协调配合。

2、细胞结构和功能相适应。

3、细胞一个统一的整体。

突破方式：复习完基本机构后，着重放大前面所说四大结构图，由于课时有限，不同小组谈论整合某一结构的相关内容，并当小老师讲解给其他小组，这样既促进了学生对知识的掌握，锻炼了学生的表达能力，还节约了课堂时间，提高效率。在几大重要结构的学习中，引导学生找出与功能有关的重要结构，让学生体会结构与功能相适应。充分利用分泌蛋白合成与分泌的过程视频，引导学生分析结构与功能的相适应关系和细胞各组分在结构和功能上的联系，强调，细胞各组分不是孤立的，任何一个生命活动都需要多种细胞结构的参与，细胞是一个统一整体。另外学案的布局上也尽量的突出整体性，让学生时刻对细胞有整体印象，而不是孤立的各种细胞结构。

五、教学设计思路及策略

本节课的总体设计思路是强调细胞的整体性和结构与功能的适应性。教学案设计三个环节，分别着重对细胞结构、各细胞结构在功能上的分工、各细胞结构在功能上的合作进行学习。教学案设计和布局上突出对细胞结构的整体性。最后教学的落脚点也在总结细胞的整体性上。教学组织方式上，以学生的自学和讨论互- 1 -

助学习为主，教师引导为辅。

六、教学过程：

学习阶段

课题导入

活动一“识图辨结构”

细胞基本结构的整体学习和比较动植物细胞结构的区别。

重要细胞结构的重点突破

活动二“连线知功能”

教师组织和引导

学生活动

看视频，了解细胞学说的建立过程。体会科学发展是一代代人的共同努力结果。 看书、识图、写名称、观察动、植物细胞的结构模式图，找出结构上的差异，并呈现在学案上。

学生汇报各结构的名称和动植物细胞结构区别。

思考并回答问题。

小组讨论完成某个任务，然后集体讨论如何组织语言，呈现本结构的相关知识，然后由三个小组分别派代表当小老师为其他小组讲解细胞膜、叶绿体、线粒体和细胞核的相关知识。

主动强调或在老师的引导下关注每个基本结构中与功能有关的重要结构。

完成功能与结构的连线。

集体展示成果。

教学意图

引入课题并复习目标要求中本知识点。

充分让学生自己回忆和整合相关知识，加深细胞整体结构的印象，掌握各播放一段讲述“细胞学说建立”过程的视频。

学案和投影上给出一个大的植物细胞的亚显微结构图，学案上还给出动物细胞亚显微结构图。

提出要求：请同学们看书回忆各细胞结构的特点，以植物细胞为例，识别各细胞结构，并在学案上写出几个指定结构的名称，然后看动物细胞亚显微结构图，比较二者结构上的区别。

请同学展示自学成果，说出各结构名称和动植物细胞的区别。

问：1、具有双层膜的细胞器有哪些？

若把细胞器改成细胞结构呢？

2、无膜的细胞器有哪些？

出示学案上的三个任务。

提出要求：请以小组为单位，讨论合作完成分配的任务，并推选一个代表展示本小组的成果，代表将作为小老师，利用投影上的相应结构的图片，到讲台上为其他组讲解本结构的相关知识。要求脱稿，并用自己的语言表达，顺序可调换，内容可增补，自由发挥，小组成员共同组织讲课内容和语言。

学生讲解中，若不能充分表现结构与功能的关系。可以加以引导，

如：细胞膜的信息交流功能与膜上的什么物质有关？为什么说膜的功能主要取决于膜上蛋白质的种类和数量？线粒体和叶绿体完成功能需要大量的膜作为酶的附着位点，它们分别是通过什么方式扩大膜面积的？细胞核具有控制遗传和代谢的功能，组要由于具有什么结构？

请同学们完成学案结构与功能的连线。

- 2 - 种细胞结构的特点。促进学生对知识加以整理，进行分类记忆。

促进学生对知识的整合和再现，促进学生对重点知识的深入掌握。同时锻炼学生表达能力。

引导学生理解结构与功能的相适应性.

使学生熟悉各细胞结构的功能。由于本节课细

活动三“合作寻联系”

小结：细胞是一个有机的统一整体

课堂习题反馈。

过渡语：细胞的各结构有自己的特定功能，但是没有一个生命活动是一个细胞结构独立完成的，需不同细胞结构的共同协调完成，以分泌蛋白的合成与分泌为例。

播放分泌蛋白合成与分泌过程视频。

提出要求：请仔细观看并理解此过程，完成学案上的过程分解。

并请一个学生讲解分泌蛋白合成与分泌的过程。

引导学生对分泌蛋白合成与分泌的过程进行分析：

1、形成囊泡、不同膜的融合和不同膜的相互转化，需要膜结构的流动性和不同膜结构的相似性作为基础，理解结构与功能的相适应。

2、不同细胞结构协调合作完成各种生命活动，体现细胞各结构在功能上是一个统一的有机整体。

3、不同膜之间通过囊泡进行间接联系，内质网内连核膜，外连细胞膜，使膜、质、核连成一体，体现细胞的各个结构存在着直接或间接的联系，细胞在结构上也是一个统一的有机整体。

各种细胞结构相互依存，共同构成细胞这个统一的整体。

观看分泌蛋白合成与分泌过程视频，理清每个参与的细胞结构的作用和作用的先后顺序。

表达出蛋白合成与分泌过程。

在老师的引导下，分析细胞结构与功能的相适应关系，分析细胞在结构和功能上都是一个统一的整体的具体体现。

胞的结构为重点，所以此部分内容能力要求较低。

让学生能直观的感受到组成细胞的各个组分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的。

引导学生用系统的观点来认识细胞，把细胞作为一个系统，一个有机的整体来学习。

七、板书设计

细胞的结构

细胞膜

一、结构

细胞质

(细胞器…)

细胞核

相适应

分工

二、功能

合作

三、细胞是一个统一的有机整体

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