与生物学有关的职业　医院里的检验师教学设计第二课时

生命科学与健康生活

——细胞分化、癌变原理的应用

长沙县实验中学生物组

胡斯

一、教学目标

1．知识目标

（1）干细胞的概念、分类。

（2）进行有关干细胞的研究进展于人类健康的资料搜集和分析。

（3）癌细胞的主要特征和致癌因子。

2．能力目标

（1）通过自主、合作、探究性学习，提高学生，培养学生分析、归纳的思维能力和自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。

（2）培养学生的科学探究方法和生物学素养。

（3）尝试搜集和分析资料。启发学生结合生活现象和事例进行学习，建立实验探究的思维模式,学会鉴别、选择、运用和交流信息。

3．情感、态度与价值观目标

（1）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题激发社会责任感和使命感。（2）通过了解干细胞的有关知识以及最新进展，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

（3）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康生活方式。

二、教材和学情分析

干细胞知识是新课标教材新增的内容，与科技前沿联系紧密，学生的学习兴趣会比较高。在学完“细胞的增殖”后学习本节，使学生对生物的个体发育有一个系统的理解。因此，结合图像信息、多媒体课件等形式，引导学生自主学习、合作学习能够达成教学目标。

有关于癌症，学生应该对其危害有很多感性认识，对于癌细胞不断增值以及容易扩散的特点也有所了解，并且对生活中到底哪些物质可能成为致癌因子也有一定认识，如何远离这些致癌因子而预防癌症也有一些自己的看法。总体来说这节课学生从已有的经验和情感方面都比较容易接受。

三、教学重点

（1）干细胞的概念、分类。

（2）癌细胞的主要特征。

（3）致癌因子。

四、教学难点

（1）进行有关干细胞的研究进展于人类健康的资料搜集和分析。

（2）细胞全能性的概念。

（3）原癌基因与抑癌基因的区别。

五、课时安排

1课时

六、教学方法与学法

方法：直观教学法，讲述法，启示法，

学法：

分组讨论、资料搜集

七、教学用具

PPT，教案等

八、课前准备

PPT课件，学案、学生以学习小组为单位搜集整理资料等教学过程

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九、教学过程

【导入】设置情景、问题导入

1、根据研究，人类理论上的寿命可以达到多少岁？

2、我国目前人均寿命是多少？

3、人类健康三大杀手是什么？

由此引入——干细胞

[学生活动1]资料搜集、分析和讨论



1、你的身边是否有患有心脑血管疾病或糖尿病的个体?如果有，他们一般是怎么治疗的？最终治疗效果怎样？



2、资料搜集：除了这些传统的治疗方法外，目前有什么最新的治疗手段吗？



3、资料搜集：什么是干细胞？干细胞可以分为哪几类？



4、资料搜集：搜集干细胞有关资料，分析干细胞的研究有哪些意义？能举例说明吗？

【学生课堂分组讨论，发言；展示干细胞相关介绍视频；教师引导补充、说明；干细胞的分类、用途等】

[学生活动2]根据所学的细胞癌变的相关原理分析探讨以下问题



1、为什么癌症难以治愈？



2、医生指出：不明原因的消瘦可能是癌症的预兆之一。为什么癌症病人通常会体重下降？



3、某组织器官的细胞癌变后还具备该组织器官细胞的正常功能吗？为什么？

【学生课堂分组讨论，发言；教师引导补充、说明；癌细胞的特点】

[学生活动3]讨论



1、癌症是不治之症吗？



2、目前有哪些治疗癌症的手段？请分析这些治疗方法的原理及可能产生的副作用。

【学生课堂分组讨论，发言；展示癌症治疗方法相关介绍视频；教师引导补充、说明；化疗和放疗】

[学生活动4]资料搜集、分析和讨论

根据教材资料分析:“健康的生活方式与防癌”



1、讨论“病从口入”用于癌症是否合适? 

2、讨论在我们的日常生活中，哪些做法会增加患癌的机会？哪些做法有利于预防癌症？

【学生课堂分组讨论，发言；展示癌症治疗方法相关介绍视频；教师引导补充、说明；细胞癌变的外因和内因】

十、课堂小结

请学生根据教师板书的基本知识，概述本节课的核心知识，训练学生概括和表达能力

十一、作业布置及处理

1、教材课后的基础题。

2、完成学案后续题目

3、根据所学理论，制定健康生活的可实施计划。

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