全章复习与测试优质教案设计

第4章细胞的物质输入和输出

第3节

物质跨膜运输的方式

义县高级中学 刘占江 2018.5.7 一、教材分析 本章内容属于细胞的基本功能之一物质的输入和输出。只有正常的和外界交换所需的物质，才能保证细胞生命活动的正常进行。

本节内容“物质跨膜运输的方式”，介绍了不同物质出入细胞的方式。让学生更好的理解细胞各项生命活动中物质的进出过程和受那些因素的影响。

二、学情分析

学生在前面学习中已经了解了细胞膜的组成、结构、功能以及物质跨膜运输的一些实例（现象分析）。对物质跨膜运输的方式的理解会比较容易。可用引导的方式让学生进行探究学习，以此提高学生的分析总结能力。

三、教学目标

（一）知识目标

（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。

（2）说出被动运输与主动运输的异同点。

（3）阐述主动运输对细胞的意义。

（4）正确解读坐标图与表格。

（二）技能目标

（1）逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。

（2）逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。

（三）情感目标

（1）树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点,审视细胞结构与功能的统一美！

（2）培养学生的生物科学素养。

四、教学重难点

教学重点

（1）小分子和离子跨膜运输的方式自由扩散、协助扩散、主动运输

（2）大分子跨膜运输的方式胞吞和胞吐

教学难点

三种跨膜运输方式的概念及区别。

五、教学过程与方法

（1）运用多媒体课件教学—增加直观效果

（2）运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。

（3）采用观察法、讲授法，引导法。

六、教学过程

内教师活动

学生活动

设计理容

念

从已出示细胞膜结构模式图

回顾细胞膜的组成、结构

引有的知识引导学生回顾细胞膜的组成

入

引出新的和结构。

回答题图中有关问题。

请学生据图回答：

出示问题探讨图

引导学生据图思考：

“功能越复杂的细胞膜，蛋白思考

质的种类和数量越多，那蛋白1. 什么样的分子能够通过脂双层？什么质的作用是什么呢？”

样的分子不能通过？

2. 葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？

3. 观察此图，联系已有知识，你还能提出哪些问题吗？能不能对所提出的问题作出尝试性的回答？

4．能透过膜的物质进行跨膜运输的方式一

样吗？ 蛋白质的作用，与某些物质的

跨膜运输有关。不同的物质跨膜运输的方式不同。

“今天我们学习物质跨膜运输的方式及比较这些方式的异同。”

引出课题：物质跨膜运输的方式

出示自由扩散的动画

学生看动画了解自由扩散的过程，

引导学生关

注自由扩散思考自由扩散时物质运输的方向由什么的方向，是否因素决定。

自受其它条件总结得出：

由的影响

1.方向：从高浓度→低浓度。

扩在学生回2.实例：

散

答问题时引3.条件：

导学生用生物学的语言规范回

答。

画出自由扩散的坐标曲线并与其他同引导学生画出自由扩散的坐学进行交流。

标曲线

血浆中的葡萄糖进入红细胞学生看动画了解协助扩散的过程，

协是通过哪种方式进行跨膜运思考自协助扩散时物质运输的方向由什助输？

么因素决定。还需要什么条件

扩出示协助扩散的动画

总结得出：

散

1.方向：从高浓度扩散到低浓度。

出示物质出入细胞膜的示意图，问题。

引导学生关注膜蛋白对物质跨膜的影响。

得出物质跨膜的方式不止一种。

且蛋白质在这些跨膜运输的方式中所起的作用不同。

在教师的引导下学生通过观察总结得出自由扩散和协助扩散的特点。

在教师的引导下学生画出自由扩散和协助扩散的坐标曲线，

引导学生关2.条件：需要载体，浓度差

注协助扩散的方3.实例：

向，是否受其它

条件的影响

画出协助扩散的坐标曲线并与其他同引导学生画学进行交流。

出协助扩散的坐标曲线

引导学生比较、归纳、总结自由扩散与协助扩散有什么相同之处、有什么不同之处？

引导学生用表格的形式来表被达。

动总结这两种跨膜运输的方式运的共同点都是运输的方向是由输

浓度差决定的（外因）。所以被称为被动运输。

学生设计表格比较、归纳、总结。

培养学生能运用坐标曲线表达的能力

培养学生比较、归纳的能力。培养学生能运用表格表达的能力。

理解被动运输的实质

培养学生分析表格得出信息的能力

通过事实与问题引导学生理解主动运输的意义

培养学生能运用坐标曲线表达的能力

出示丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比较表

引导学生得出物质跨膜运输的方向与前两种方式不同。是一种新的运输方式

出示主动运输的动画

引导学生关注主动运输的方向，是否受其它条件的影响

主动运输的物质有各种离主子，以及氨基酸动等各种物质。

运出示书上技输

能与训练的图表。引导学生分析离子的运输方向

同时引导学生分析钾离子与镁离子细胞外浓度相差不大为什么细胞内含量却有很大差异？

出示问题引导学生思考主动运输的意义

主动运输的物质能否进入细胞，进入数量的多少由能量和载体的多少决定的（内因）所思考物质是跨膜输入细胞还是输出细胞由什么因素决定？

思考丽藻细胞液所含的离子浓度远远高于丽藻所生长的池水，为什么丽藻还能从周围环境吸收离子呢？

学生看动画了解主动运输的过程，思考自主动运输时物质运输的方向。还需要什么条件

分析柱状图回答书上73页技能训练相关问题

得出这与载体有关

思考主动运输时物质运输的快慢由什么决定？

能量和载体（内因）

比较被动运输和主动运输

以称为主动运输。

主动运输保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需的营养物质，主动排出代谢废物和对细胞有害的物质。

引导学生画出主动运输的坐标曲线

引导学生比较、归纳、总结比较被动运输和主动运输什么相同之处、有什么不同之处？引导学生用表格的形式来表达。

几个学生画主动运输的坐标曲线

总结得出：

1.实例：

2.特点：从低浓度运输到高浓度。

需要载体 需要能量

3.意义;

学生设计表格比较、归纳、总结。

培养学生分析、归纳的能力

培养学生比较、归纳的能力。 培养学生能运用表格表达的能力

加深

学生对这三种物质跨膜运输方式的理解。

胞吞胞吐

课堂小结

培养出示胞吞胞吐的动画

思考1.胞吞胞吐时大分子物质有没有学生的观图示胞吞胞吐的过程

跨膜而过？

引导学生思考问题，强化对2.吞胞吐时体现了细胞膜的什么特性？察能力

胞吞胞吐的理解。

流动性

第3节

物质跨膜运输的方式 自由扩散

被动运输 顺浓度梯度

小分子和离子 协助扩散

物质运输方式 主动运输 需要载体

大分子物质 胞吞 耗能

（非跨膜） 胞吐

七. 板书

第3节

物质跨膜运输的方式

一、被动运输

1自由扩散

( 1) 条件浓度差（从高浓度向低浓度）

（2）例如氧气、甘油等分子自由通过细胞膜

2协助扩散

（1）条件载体蛋白质和浓度差（从高浓度向低浓度）

（2）例如葡萄糖通过红细胞膜

二、主动运输

（1）条件载体蛋白质和消耗能量（从低浓度向高浓度）

（2）例如钠离子通过细胞膜

三、大分子物质进出细胞的方式

1．胞吞 2．胞吐

八、教学反思

由于物质跨膜运输几种方式的过程比较简单，所以学生都能自已总结出每种方式的特点。在总结的过程学生获得了成就感。参与性高。最终很好的完成了教学任务。

九、习题

1．物质进出细胞，有顺浓度梯度的扩散，称为

，也有逆浓度梯度的运输，称为

。

2．有些物质的分子很小，容易自由地通过细胞膜的磷脂双分子层，象这样，物质通过

进出细胞，叫做

。

3．离子和一些较大的分子如

等，不能自由的通过细胞膜。镶嵌在膜上的一些特殊的

（称为

）

，能够协助

等一些物质顺浓度梯度跨膜运输。这种方式称为

。

4．自由扩散和协助扩散统称为

。

5．从

一侧运输到

一侧。需要

的协助，同时还需要消耗

，这种方式叫做

。

6．主动运输的意义主动运输保证了活细胞能够按照

的需要，主动的

所需要的

，排出

。

7．填表比较

项

目

浓度

是否需要载体蛋白

是否消耗细胞内的能量

举例

自由扩散

协助扩散

主动运输

体现了细胞膜的流动性

8．当细胞摄取大分子时，首先是大分子

在

，这部分内陷包围大分子，然后从该部位分离下来，形成

，进入细胞内部，这种现象叫做

。细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成

，然后移动到

并与之融合，将大分子排出细胞，这种现象叫做

。