全章复习与测试优秀教案内容

人教版高中《生物》必修一

物质跨膜运输的方式

教

学

设

计

单

位

平顶山市第三高级中学

姓

名

周

甲

银

物质跨膜运输的方式

【教材分析】

“物质跨膜运输的方式”是人教版高中生物学教材《分子与细胞》第四章第三节的内容。本章前两节已经介绍了生物膜的结构和功能特性，本节是建立在学生学习了前两节的基础上，更深入地讲述细胞膜控制物质进出细胞这一重要功能，其中小分子物质进出细胞的方式是本节的重点。其中，主动运输需要细胞提供能量，这又是第五章知识的伏笔，同时，这部分内容与前面第三章学习的“分泌蛋白的合成和运输”有关联，对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。学好本节知识能为学生后续学习奠基，并可激发兴趣。

【学情分析】

物质进出细胞是一个微观的内容，比较抽象，而学生抽象思维能力相对较弱，对物质进出细胞过程的理解有一定难度。

【设计思路】

本节课遵循《高中生物课程标准》的“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”等课程基本理念，本课设计开展“自主、合作、探究、设问、答疑”的学习方式，让学生成为课堂的真正主角，教师发挥引导者，组织者的作用。课前准备红绳、彩纸和气球，课堂上通过游戏模拟体验物质跨膜运输的方式,通过个人模拟，并结合相关的问题引导学生深入理解物质跨膜运输的方式。并借助动画让学生观察、分析、讨论并总结归纳三种运输方式的过程和实质。实现了把抽象的知识具体化，降低学生的学习难度。让学生在良好的氛围中体验和感悟生物学知识与生活实际的密切关系，激发学生的学习热情。

【教学目标】

1、知识与技能: （1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。

（2）说出被动运输与主动运输的异同点。

（3）阐述主动运输对细胞的意义。 2、过程与方法: 发挥空间想象力，通过模拟游戏，体验物质跨膜运输的方式。

3.情感目标: 树立生物结构与功能相适应的辩证唯物主义自然观。

【教学重点和难点】

1.重点: 物质跨膜运输的方式

2.难点:主动运输

【教学准备】

课件、彩纸、红绳、气球、烧杯、墨水。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

教学环节与内容

创设情境导入新课

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

以视频为依观看视频，发托激起学生挥想象

的兴趣。

先通过视频展示孙悟空进出水帘洞这一情境，然后让学生发挥想象把细胞当成水帘洞某种物质当成孙悟空，引出物质的跨膜运输从而导入本节课。

教学过程：第一模块夯实基础

一.扩散

概念

通过让学生观察实验并结合导学案使学生对扩散作用能有深入理解

通过小实验展示扩散作用，结合导学案让学生讲展示导学案

述扩散的概念：

二.小分子物质跨膜运输的方式 1、自由扩散

1、自由扩散

利用flash培养学生的观察能力并能激发学生学习兴趣。

细胞膜

O2

通过动画展示让学生在观察的基础上分组讨论

利用分组

导学案上的相关内容

展示导讨论，达

学案

从三个方面讲述自由扩散

到培养学

（1）

概念：

生自主合

（2）

特点：

作探究的2、协助扩

（3）

举例：

精神

散

3、主动运输

2、协助扩散

葡萄糖分子细胞外细胞膜细胞内载体蛋白

通过展示培养学生的语言组织能力和语言表达能力

利用flash过程把抽象的内容具体化，有利于突破难点，大大降低了学生的学习难度并能激发学生学习兴趣。

培养学生的分析和归纳总结能力

学生讲解并展示导学

案，小组通过动画展示让学生在观察的基础上分组讨论导学评价。

案上的相关内容

从三个方面讲述协助扩散

（1）概念：

（2）特点：

（3）举例：

3、主动运输细胞内细胞膜细胞外载体蛋白

比较三种运输方式

学生讲解并展能量无机盐离子示导学

案，小组

学生归纳总结，小组评价。

通过动画展示让学生在观察的基础上分组讨论导学评价。

案上的相关内容

从三个方面讲述协助扩散

（1）概念：

（2）特点：

（3）举例：

第二模块

模拟体验

第三模块合作探究

课堂小结

（2）葡萄糖跨小肠上皮细胞膜时的运输速率：

浓度差

读以上信息，并总结出相关结论

运输速率 方式

细胞膜两侧物质浓度差

是否需要载体蛋白

是否消耗细胞内的能量

代表例子

自由扩散

协助扩散

模拟体验

通过游戏调动学生学习的积极性，培

参与游养学生推模拟物质跨膜运输的方式

戏

理能力和解决问题的能力

利用分组讨论，达到培养学生自主合作探究的精神，学生思考问题和解决问题的能力。

通过小结培养学生构建知识网络能力

利用课堂练习及时七个同学作为溶质分子参与，分两列站在教室中间一列四个人一列三个人，不考虑其它因素人多的一侧就是高浓度。两列同学用红绳隔开，红绳代表细胞膜，绳子上的气球代表蛋白质。老师作为线粒体提供能量。

主动运输

分组讨

论，一个

小组代表进行展示其他同学认真听讲解并作出评价。

（1）下表是葡萄糖跨红细胞膜时的运输速率：

浓度差(mmol/L) 1.5 3 速率

8 16 4.5 6 24 32 7.5 9 32 32 结论：在一定浓度范围内,协助扩散的物质运输速度与物质浓度成 关系，超过范围后协助扩散过程物质运输速度受 限制。

运输速率

巩固知个人展识，提高示，学生学生分析 Q

O 氧气浓度

已知细胞有氧呼吸和无氧呼吸均能提供能量

课堂检测

情感教育

读以上信息，并总结出相关结论

共同评问题解决判展示问题的能是否正力

确

进一步提升学生情感

结论：在一定范围内，物质的运输速度与细胞呼吸速率成________关系，超过一定的范围后，物质运输速度受_________________ 限制

细胞的物质运输的方式:一、扩散二、小分子物质的跨膜运输：自由扩散被动运输（扩散）协助扩散主动运输逆浓度梯度顺浓度梯度

导学案上的自我检测

利用课件的背景音乐朗诵相关内容

【布置作业】

课时练上本节课的内容做完

【板书设计】

物质跨膜运输的方式

一．扩散

二. 小分子物质跨膜运输的方式

1、自由扩散

2、协助扩散

3、主动运输