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内化新课程理念锤炼教学基本功双鸭山市第三十一中学第五届“风华杯”公开课简案课题《基因工程》 学科生物授课教师岳冰冰教龄5年职称中学一级指导教师张伟班级高二（17）班课型专题复习（1）简述基因工程的基本工具和操作程序。知识与技能（2）培养学生收集和处理信息的能力；学会用科学知识解释教生活实际问题。
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全章复习与测试教学内容分析
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关键词：全章复习与测试教学内容分析
正文
内化新课程理念
锤炼教学基本功
双鸭山市第三十一中学第五届“风华杯”公开课简案
课
题
《基因工程》 学
科
生物
授课教师
岳冰冰
教
龄
5年
职
称
中学一级
指导教师
张伟
班
级
高二（17）班
课
型
专题复习
（1）
简述基因工程的基本工具和操作程序。
知识与技能
（2）
培养学生收集和处理信息的能力；学会用科学知识解释教
生活实际问题。
学
（1）
通过问题引导学生回顾基因工程的操作过程。
过程与方法 （2）
通过模拟辩论会，引导学生主动参与，积极进行交流与目
合作，从而培养学生团结、协作精神。
标
情感态度与
（1）
关注转基因食品的安全性。
价值观
（2）
培养学生严谨的科学思维。
教学重点
（1）基因工程的操作程序。（2）转基因食物的安全性。
教学难点
（1）基因工程的操作程序。（2）转基因食物的安全性。
教学方法
问题引导法；讨论法
教学手段
多媒体教学
教
以“大润发超市中正在促销的转基因大豆油”这个贴近生活的实例导入，引导学生比较转基因大豆油与非转基因大豆油的区别，进而引学
出本节课主题——《基因工程》。以分组抢答记分的形式引导学生复习回设
顾基因工程的基本工具及操作程序。以小组辩论的形式探讨转基因大豆想
油的安全性。
第
教学过程
一、
【创设情境】
展示大润发超市促销图片，对比转基因大豆油与非转基因大豆油的价格差别，让学生发现问题；
同时教师展示豆油生产流程都相同，从而引导学生提出原料的差异，导出本课主题——《基因工程》。
二、
以小组为单位，进行知识抢答：
教师展示分值板，抽签决定小组答题顺序；
先抽到的小组有优先选择的权利(分值根据题的难易程度设置) 各小组积极踊跃回答问题，记分员在记分板上记分；
最后教师对各小组的表现进行点评，表彰获胜小组。
三、
针对转基因大豆的安全性展开激烈的辩论，学生汇报课前收集的资料论证自己的观点。
学生投票选择自己支持的一方。
教师最后总结并且使学生在辩论的过程中收获知识的同时也使社会责任感得到升华。
四、
反思总结
教师以知识树的形式引导学生对本节课主要知识点进行总结，引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
五、
当堂检测
高考典例
六、
布置作业
板书设计
《基因工程》
2基因表达载体的构建
——转基因大豆油
3将目的基因导入受体细胞
1目的基因的获取
“分子运输车”—载体
4目的基因的检测与鉴定
“分子手术刀”—限制酶
“分子缝合针”—DNA连接酶
基本工具
基因工程
页
共
页
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