科学家访谈　探索生物大分子的奥秘优秀教案范文

课题名称

第3章

第4节

基因是有遗传效应的DNA片段

教师姓名

课程标准描述

考试大纲描述

学生年级

高一下

课时

1 概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA 分子上，蛋白质的氨基酸序列是由基因决定的

《基因是有遗传效应的DNA片段》高考测试等级Ⅱ级：理解所列知识和其他相关知识见的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

这节课是人教版必修二第三章第4节的内容。第三章主要在分子水平上阐述遗传的物质基础和作用原理，本节内容既是对第三章内容的概教材内容分析

括与提升，又为第四章《基因的表达》作好铺垫，所以本节内容起着概括总结与承上启下的作用。学习本节知识有利于帮助学生从分子水平上理解遗传规律，锻炼了学生的逻辑推理能力，进一步理解数学知识在生物研究中的重要作用。

学习本节内容以前，学生已经掌握了遗传的两大规律，明确了基因位于染色体学生分析

上，知道了DNA是主要的遗传物质以及DNA的结构和复制方式，必然会产生这样的疑问——基因和DNA之间存在怎样的联系呢？所以本节课是前几节课的自然延伸，学生很容易接受从而积极探究学习。

1.阅读分析教材55页“资料分析”，归纳概括并描述基因和DNA的关系。

2.阅读教材“脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性”，利用数学方法归纳DNA学习目标

分子的多样性和特异性。

3.描述基因的概念。

重点

难点

教学过程

1.基因的本质。

2.DNA与染色体的关系。

基因的本质。

教师活动

复习旧知，导入新课：

跟随教师进行复习

学生活动

设计意图（备注）

学生在前面学习的基础上自然而然形成的疑惑，通过这个问题导入新课，充分调动学生的积极性，使导

（约2分钟）

摩尔根将基因定位于染色体上，后来证明染色体中只有DNA是遗传物质。那么基因等同于DNA吗？

学生更快的融入课堂中。

★一.说明基因与DNA关系的实例★

阅读教材55-56页“资料分析”，独立思考，完成下列内容：

独立学习，联系上节课的学习内思考一：

Ⅰ.教材资料分析1中，大肠杆菌基因总的碱基数目约为____________________，该大肠杆菌细胞DNA中总的碱基数目约为___________________。思

（约12分钟）

这说明_____________________________。

Ⅱ.资料2和资料3说明基因具有一定的_________________，所以并非DNA的任意一个片段都属于基因，只有__________________________的片段才是基因。

Ⅲ.请据图回答下列问题。

①

若图中A为糖类，则图中各个字母分别代表什么？

阅读教材，独立完成导容，尝试推

A______________

B______________

学提纲上的算异常分离C_______________

D________________ 学习内容。

比出现的原

E______________

F______________

G______________ ②每条H上有_________个F，每个F上有______个E，每个E含有_______个D。

因

③真核生物中，H是F的唯一载体吗？

___________________________________________ ★二.DNA片段中的遗传信息★

阅读教材56-57页，独立思考，完成下列内容

1．遗传信息

生物的遗传性状以__________形式编排在DNA分子上，表现为特定的__________。由于基因是________的DNA片段，因此基因中________的排列顺序可以代表遗传信息；由于不同基因的________的排列顺序(碱基顺序)不同，因此不同的基因就含有不同的_________。

2．基因的多样性和特异性[来源:Z,xx,k.Com]

(1)多样性：构成DNA分子的碱基只有________种，配对方式只有________种，但是碱基对的________却可以成千上万，形成的碱基对的____________也可以千变万化，从而构成了DNA分子的多样性，也决定了____________的多样性，即基因的多样性。

(2)特异性：每个特定的DNA分子都有特定的__________顺序，都储存着特定的遗传信息，即基因的特异性。[来源学科网]

3．生物多样性与DNA分子多样性的关系

DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的____________。

思考二：

Ⅰ.假设长度为17个碱基对的脱氧核苷酸序列组成一个基因，那么这17个碱基对可以排列出大约__________种基因。这说明了遗传信息_____________(特性)。

Ⅱ.假设人类基因组中第1号染色体上第1个基因由17个碱基对随机排列构成的，那么你与你同桌相比，这个基因的脱氧核苷酸序列完全相同的可能性为_______________？这说明遗传信息的

____________(特性)。

议

基因的内涵：

从4个方面

（约6分钟）

①功能上：基因是遗传物质结构和功能的基本单位

②本质上：基因是具有遗传相应的DNA片段

全体起立，③结构上：基因是含有特定遗传信息的脱氧核苷酸以小组为单序列

④位置上：基因在染色体上有特定的位置，呈线性位进行讨论

排列

1.资料1、3：基因是DNA片段

2.资料2、4：基因具有遗传效应

3.为什么基因能储存足够的遗传信息

教师精评：

1.资料1、3：基因是DNA片段来源学#科#网Z#X#X#K]讨论基因的含义，帮助加深对基因的认识

展

（约6分钟）

各组推荐代表，就几个展示点进行展示。

激情展示，增强对基因的认识。

评

（约9分钟）

跟随教师进行解题

加深对相应知识点的认识

2.资料2、4：基因具有遗传效应

3.为什么基因能储存足够的遗传信息

1．如图表示染色体、DNA、基因三者之间的关系，关于三者之间关系的叙述不正确的是(

)

A．都能复制、分离和传递，且三者行为一致

检

（约5分钟）

B．染色体的任一片段均可称作基因

C．每条染色体上含有1个或2个DNA分子，DNA分子上含有多个基因

D．在生物的细胞核遗传中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为

一题多变

判断正误：

(1)每个基因都是DNA分子上的一个片段(

) (2)基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位(

) (3)基因一定位于染色体上(

) (4)DNA分子上每一个片段都是一个基因(

)

认真完成练习并订正答案

即时巩固，反馈，强化知识要点。

2.由50个脱氧核苷酸构成的DNA分子，按其碱基的排列顺序不同，可分为多少种，说明了DNA分子的什么特性(

) ①504种

②450种

③425种

④遗传性

⑤多样性

⑥特异性

A．①④

B．②⑤

C．②⑥

D．③⑤

3.人类14号染色体信息已被破译，总计含87410661个碱基对，这一结果于2003年1月4日发表在英国科学周刊《自然》杂志上。研究报告称，第14号染色体含有1050个基因。则平均每个基因含有的碱基数为(

) A．83248

B．166496

C．1050

D．不能确定

4.下列与生物体内核酸分子功能多样性无关的是(

) A．核苷酸的组成种类

B．核苷酸的连接方式

C．核苷酸的排列顺序

D．核苷酸数量的多少

5.下列关于基因的叙述，正确的是(

) A．DNA分子上任意一个片段都是基因

B．人体细胞中染色体是基因的唯一载体

C．等位基因的根本区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同

D．基因的多样性决定了DNA分子的多样性

这节课，通过采用问题启发，教师引导，模型建构等多种方法相结合的形式，一方面打破传统的教学方法，提高了学生的探究能力，另一方面丰富了学教学反思

生的学习方式，从单一的个体学习变为接受与体验、思考与探究相结合的小组合作式的学习；激发学生积极研究生活中的生物现象的热情，逐步形成实事求是、锲而不舍、探索创新的科学态度，提高了学生的科学素养。

检查结果及修改意见：

合格[

]

不合格[

]

教研组长（签字）：

检

查

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期：

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