对称优质课教案整理

《轴对称图形》教学设计

教学内容:第29页例1及做一做,练习七第1-3题。

教学目标:

1、联系生活中的具体物体,使学生初步体会生活中的对称现象,能在实物和平面图形中识别轴对称图形,能用一些方法作出轴对称图形。

2、通过观察、操作活动,培养学生探索与动手操作的能力。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形对称的美。

教学重点:

认识对称现象和轴对称图形

教学难点:

1.能识别轴对称图形 2.能正确找、画对称图形的对称轴。

教具准备:多媒体课件、彩纸、剪刀。

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

1.师:周末老师去眼镜店看了一副眼镜,请大家帮我参谋一下我要不要买呢?(课件出示)

2.学生说、议,教师相机引导学生明白眼镜要对称才行。

3.揭示课题

师:今天我将和同学们一起走进对称的世界,来探究对称的奥秘。(板书:对称)

二、探究新知,感受对称

1.初步认识对称现象

(1)观察感悟

师:下面物体树叶、蝴蝶、天安门、蜻蜓在数学王国中是一家子呢!(课件出示)

认真观察,它们有什么共同特征?(让学生用自己的语言说。)

师:像这些物体,它们的左右两边是完全一样的,我们把这种现象称为“对称”。

(2)发现认识

师:生活中你还见过哪些对称现象?

引导学生发现黑板、窗户、桌子、电视柜……等是对称现象

2、认识轴对称图形

(1)动手操作,剪对称图形

A.师演示示范

师:生活中有这么多对称的物体,大家想不想剪出一个对称的图形呢?这件小衣服是对称的,用什么办法能把他剪出来呢?

师课件展示,引导学生明确剪对称图形的方法:要剪出一个对称图形,可以先把纸张进行对折再剪,最后沿对折的地方打开,这就形成了一个对称图形。

B.学生动手操作

师:用这样的方法,你还能剪出其他图案吗?

生操作并展示汇报自己的剪法。(收集作品贴黑板展示)

师:像这样剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。

(板书:轴对称图形)生齐读课题

(2)认识对称轴

师:仔细观察,这些轴对称图形中间有一条折痕,这条折痕在数学中叫对称轴。(大屏幕演示各轴对称图形中的对称轴,讲解一般画虚线表示)

同桌之间互相指一指剪出来的轴对称图形的对称轴。

(3)轴对称图形特征

观察讨论:指着黑板上学生作品图形说一说它们的特征。

师:大家观察这些轴对称图形有什么特征?

师:如果把左右两边对折,会有什么现象?

师讲解演示“完全重合”。

(板书:对折后两边完全重合)

(4)判断轴对称图形

师:怎样判断一个图形是不是轴对称图形?

A.折一折:判断同桌剪的图形是否是轴对称图形。说出理由。

B.想一想:这些图形对称吗,说说判断的理由。(课件出示)

三、巩固深化,拓展延伸

师:看来同学们学得真棒啊!下面安老师呢就要来考考大家了。

1.判断0~9哪些数字是轴对称图形?(课件出示)

给学生充分发表自己见解的机会

2.找朋友:下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的?连一连。(课件出示)

3.小组合作:动手折一折,找出长方形、正方形、圆形有几条对称轴?(课件出示)

4.走进生活,欣赏轴对称图形(脸谱艺术、民间剪纸艺术、交通工具、车标设计、交通标志、各国建筑等)(课件出示,配乐欣赏)

5.数学文化:对称的科学道理(课件出示)

四、课堂小结

师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?学生自由发言。

教师小结:这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形,只要我们留心观察,我们生活的周围处处可以看见轴对称图形,正是因为有了这些图形,我们的生活才会装扮得这么美丽。

五、作业设计

用卡纸剪一个你喜欢的对称图形,再写上祝福语,作为礼物,送给爸爸妈妈,让他们也欣赏到轴对称图形的对称美,同时还能感受到你对他们的爱。

板书设计:

轴对称图形

对折后两边能完全重合

(张贴学生及及教师的剪纸作品)