探索规律教学设计(第二课时)

《找规律》教学设计

执教者:钟婉雯

单位:广东省江门市蓬江区北郊中心小学

教材分析:《找规律》是数学课程标准中“数与代数”的一部分,是新编实验教材新增设的内容之一。《找规律》主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律,其中有颜色、形状的变化规律,又有数字、算式、声音、动作及图形的排列规律。本课时是《找规律》知识体系中的起始内容,即让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,为下一课时学习数字的变化规律以及今后学习更复杂的变化规律打下基础。

学情分析:一年级的学生由于年龄较小,大多活泼好动,注意力不集中,语言表达能力欠佳。但是学生容易对新鲜事物产生强烈的求知欲。本课从生活实际出发,用色彩鲜明的事物吸引学生注意力,让学生在生活中发现事物的规律,并引导学生用自己的语言进行表达,强化学生的语言表达能力。

教学目标

1、知识与能力:使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。

2、过程与方法:通过涂色,摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

3、情感态度和价值观:培养学生探索数学问题的兴趣,感受到数学的规律美,感受到生活中处处有数学;让学生体会团队合作的意识。

教学重难点

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教学工具:糖果,水彩笔,课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入:游戏《猜一猜》

猜一猜:猜一猜下一颗糖果是什么颜色?

1.教师出示颜色有规律的糖果串。

2.出示没有规律的糖果串。

3.引出问题:咦?为什么刚才第一次你们都猜对了,而第二次却猜错了?(因为第一串糖果的颜色是有规律的,第二串糖果的颜色是没有规律的。)

(师:哦,原来第一串糖果的排列是有规律的,那究竟什么是规律?它又隐藏着什么规律呢?今天我们就一起来找规律。)

4、引出课题:找规律(并板书)

二、探究新知,初感规律

(一)、探究新知,发现事物颜色排列规律。

这束糖果究竟有什么规律呢?我们一起来研究研究。

(1)观察这束糖果有什么变化规律?

这束糖果的排列规律是:以1颗红糖和1颗绿糖为一组重复排列的。(2)如果把这些糖果进行分组,你会怎么分?(一颗红糖,一颗绿

糖为一组)

(3)小结:像这样按一颗红糖,一颗绿糖为一组,一次又一次的重复排列,我们就说这串糖果的排列是有规律的。它的排列规律是:按一颗红糖,一颗绿糖为一组重复排列。(板书:按一颗红糖,一颗绿糖为一组重复排列。)

(4)“重复”是什么意思?(一次又一次的出现就是重复。)

(5)引导学生完整、流利的表达。

你能像老师这样说一说糖果的排列规律吗?

(6)强化训练说话。(齐说/男生说/女生说)

(7)如果这束糖果继续放下去,猜一猜下一颗是什么颜色?再下一颗呢?

(二)、发现事物的形状、人物的排列规律

(出示课本主题图)看,同学们在参加六一儿童节联欢晚会。

(1)仔细看图,你能得到哪些数学信息?

(2)图中有哪些事物排列有规律?

师:它们又是按照什么规律来排列的?下面请同学们以同桌两人为一组,互相说说(注意要说清以什么为一组重复排列)

(3)分组合作,讨论交流。

(4)集体交流、评议、强化训练学生的语言表达能力。

(5)小结:同学们真善于发现,事物的图形和颜色的排列都有规律。【过渡:同学们,我们找到了规律,就相当于找到解决问题的的金钥匙。看,老师这里有一组图形,你能根据图形的规律,猜出下面的数

字吗?】

(三)、观察发现,探索规律(发现数字间的规律) 1.你能根据图形的规律,猜出下面的数字吗?

(1)

(2)、 2 3 2 3 2

3

1 3 1

3

(3) 2、4、6、()、10、()

2.说说你是怎么想的?(通过教师的引导,让学生理解:数字表示的是相对应的那种图形的个数,所以图形的排列有什么规律,数字的排列就有相应的变化规律。)

3.归纳小结:同学们,除了事物的图形和颜色排列有规律,原来数字的排列也可以蕴藏着规律的。(板书:图形、颜色、数字)

三、动手操作,感知规律美。

1.小小设计师

数学书本第85页,按照自己喜欢的规律来涂色。

(1)动手操作,独立完成。

(2)展示交流,说说你涂出什么规律?哪组图形在重复排列?

四、合作创作,体验升华。

【同学们太厉害了,不但能发现规律,还能创造规律,老师把掌声送给你们。请仔细听,认真看!(节奏:×××××,×××××,×××××)】

1.发现动作和声音的规律,感知节奏。

(1)从老师刚才的掌声中,你发现什么?你会跟着拍下去吗?

(2)引导学生发现动作和声音的规律。

(3)小结:同学们,你们真棒。原来老师刚才简简单单的动作也蕴藏着规律。动作和声音有规律,我们叫有节奏。(板书:动作,声音)

2.创造规律,体验节奏美。

(1)、小组为单位,创造一组有规律的动作或声音

(2)学生活动

(3)展示、交流

【过渡师:原来除了事物的形状、颜色、人物和数字的排列有规律之外,动作和声音都可以有规律的。其实我们的身边有规律的事物还有很多很多,现在请同学们想一想,找一找我们身边哪些事物的排列是有规律的?】

五、拓展延伸,找身边的规律。

找一找身边有规律的事物,并说一说。

六、欣赏规律,提升认识

(播放贴近学生身边有规律的事物图片)

师:看!白天黑夜,春夏秋冬……这些就是大自然规律。(板书:大自然)我们就这样一天又一天,一年又一年的长大。看这就是交通灯,红灯停,绿灯走,正是因为它一天24小时不断的重复出现,我们的生活才变得安全有序。

七、分享收获,课堂总结

1.同学们,今天你有什么收获,请跟同学分享一下。

2.总结:同学们你们真棒,能发现身边这么多有规律的事物。其实呀,在我们生活中,有规律的事物远不止这些,只要我们有一双善于发现的眼睛,你就会发现,我们的身边到处是规律。我们发现了规律,还要运用规律美化我们的生活,服务人类。

八、播放有节奏的歌曲,感知规律美

请欣赏歌曲《小雨沙沙》,感知规律美。

九、板书设计找规律

图形

颜色以一颗红糖,一颗绿糖为一组重复排列人物

动作。

声音

大自然