12 夜晚的实验优秀教学设计

12 夜晚的实验

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

教学重点:感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学时间:2课时

第一课时

一、导入:

1、鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船,鸟儿在天空有自由飞翔的本领,人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。

2、板书课题:夜晚的实验(读题)

看了课题,你想知道什么? 有什么疑问吗?梳理问题并板书(谁做的实验?做了什么实验?为何在夜间做?实验经过、结果如何?)简单的随机解决。实验的经过、结果是课文描述的重点。

二、初读指导

1.自由读课文,要求:

(1)画出生字,读准字音,读顺课文。

(2)思考:课文哪几个自然段写了实验的经过和结果?

2.检查自学情况。

(1)指渎生字词,相机字音。

斯帕拉捷蝙蝠秘密实验

障碍物薄膜苍蝇矿藏

(蝙蝠都是虫字旁,可相机积累类似的有趣的词语:葡萄、玛瑙、琉璃等;

矿藏的读音、苍蝇的轻声)

三、整体感知文本,理清文章脉络。

1、课文哪几个自然段写了实验的经过和结果?(2—6)

2、相机分段:那么1就是第一段——7-9就是第三段,试着概括段意。

3、根据段意概括文章的主要内容。

四、学习课文第一大段:【出示】

1、指读。读了这一段,你觉得斯帕拉捷是个怎样的人?从哪里感受到?

生交流,总结【出示】关键字变红的段落

抓住“习惯”“常常”“好奇”等字眼,体会斯帕拉捷观察细致、勤于思考的品质。(板书:充满好奇、善于观察、勤于思考)

(师可启发:斯帕拉捷为什么想到做这个实验?为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣?我想散步的人不会是他一个人吧?……)

2、读了这一自然段你还了解到什么?

【点击出示】“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢?”这是斯帕拉捷实验的目的,他要揭开蝙蝠夜行的秘密。

五、初读第二段,了解实验过程

1、为了揭开这个秘密,斯帕拉杰进行了几次实验?分别怎样做的?结果怎样?默读课文第2-6自然段,结合课文内容,用最简洁的语言完成表格。【出示】

交流

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔不是靠眼睛,不凭视觉

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松不是靠耳朵,不凭听觉

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行不是靠翅膀,翅膀不能洞察一切

④堵住耳朵碰撞跌落靠听觉,辨别方向,确认目标

2、四次实验弄清楚了一个什么问题?

【出示练习:蝙蝠夜间飞行不是靠,不是靠,不是靠,不是靠,而是靠来确定方向的。】

3、一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)

4、过渡:下节课我们将重点来学习这第一次实验,走近斯帕拉杰这位伟大的科学家。

六、布置作业

1、完成习字册。

2、完成练习册部分习题。

板书:

充满好奇

善于观察

12、夜晚的实验勤于思考

第二课时

一、复习导入

1、今天我们继续学习第12课,齐读课题。

2、通过上节课的学习,我们已经知道这篇课文写的是著名科学家——,为了解开——所做的——。斯帕拉杰做了几次实验?最终的答案是什么?

二、学习第二段,感悟人物精神

(一)精读2、3自然段

1、课文讲第一次实验写得最具体。请大家轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。

交流。(用先……接着……然后……最后……练习说话。)

先交代实验的时间、地点,接着写斯帕拉捷的做法,然后写实验的结果,最后写斯帕拉捷的思考。

2、当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时,不由得惊叫起来,为什么?(事实完全出乎他的意料)

3、“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠,引号在这儿的作用是表示特殊含义)

4、斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?(抓住“小精灵”体会斯帕拉捷对蝙蝠的喜爱之情。可事实完全出乎他的意料,蝙蝠还是轻盈敏捷地来回飞行,他感到……

【出示:“斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛……捕足灵活的飞蛾呢?”】 5、练习复述第一次实验的情况。指名复述,评议。

(二)学习4—6自然段

1、与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?默读第4—6自然段,思考后指名学生回答。

(1)交流:第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

第二次实验后的猜想是什么?【出示句子:“难道它薄膜似的翅膀……斯帕拉捷这样猜想。”】体会引号的作用。

(2)第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?

(因为结果与先前截然不同)

(3)第6自然段写斯帕拉捷的发现。【出示句子:“啊!蝙蝠在夜间飞行……确认目标的!”】一个“啊”字让你体会到了什么?还有哪里也让你感受到了这种感情?(两个感叹号)试着用不同的语气朗读。(兴奋、喜悦、激动、惊奇)

2、练习说话:此时你会对斯帕拉捷说些什么?

3、从这四次实验中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神? 我们来看看这三处描写【出示三处思考过程】(充满好奇善于思考大胆猜想坚持不懈) (板书:坚持不懈)

4、指导朗读第二段。读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间夜行秘密的无比喜悦、激动的心情。

5、小结:这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密,再次齐读结果的句子。在写法上作者做到了重点突出,有详有略,以后你们写作中也要根据文中的中心学会这种写法。

四、略读第三段,弄清实验意义

1、过渡:斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密,也引发了其他科学家的思考。【出示句子:“蝙蝠的耳朵又……没有声音的物体呢?”】

(1)体会这段话在全文中的作用。

(2)理解句中引号的用法。

(视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体:通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体,两个引号表示特殊含义。)

2、后来科学家继续研究,终于弄清了其中的奥秘,那是什么呢?默读第8、9小节。读完后在课堂笔记上画一画蝙蝠夜行示意图,和同桌说说蝙蝠夜行的奥秘。

3、交流。【媒体出示】蝙蝠夜行示意图,认识超声波。

4、【出示:“蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的‘超声波’。】理解引号的用法。

5、斯帕拉捷的实验给人们带来了巨大的恩惠,“巨大的恩惠”指的是什么?用直线在文中画出有关语句。(板书:巨大恩惠)

让学生体会科学家用科学技术造福于人类的精神。

四、总结全文,畅谈启示

1、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?

2、科学家前仆后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们现在更应该努力学***常的小事中学会观察、善于思考、勤于钻研,将来投身到科学研究中去,造福于人类。请大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神!让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

五、作业

1、完成课后练习2、3题

2、你还知道那些仿生学的例子,收集有关资料。

板书:

充满好奇

善于观察

12、夜晚的实验巨大的恩惠

勤于思考

坚持不懈