15 埃及的金字塔教案和学案内容

埃及的金字塔教学设计

教学目标:

1、走进文本,细细感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、能正确有感情地朗读课文

教学重、难点:

1、深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学准备:

学生:收集埃及金字塔的资料;教师:句子卡

教学导航:

1、画出能表现金字塔宏伟、精巧的词句,并想从中你感受到了什么?

2、查找金字塔的其他资料。

教学过程:

一、复习导入,链接新知。

1、看课文插图,看图说感受。通过上一节课的学习,埃及的金字塔给你留下了哪些深刻的印象?你会用文中哪些词来形容它?

2、引出过渡句:快速浏览课文,找课文中过渡句。

如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

二、对话文本,细读研讨。

1、读课文第3自然段,用“——”画出能体现宏伟的的词句;用“~~”画出说明金字塔精巧的词句,认真读读,想想,你从中感受到了什么?

2、学生自学自悟。

3、学生汇报,教师根据学生汇报相机指导学生品读词句。

(1)“古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。(列数字说明金字塔多,举例子说明胡夫金字塔最突出)

(2)、“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

A、比较句子:哪句写得好?为什么?

这座金字塔很高。

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

B、小结:通过用列数字和比较的方法把胡夫金字塔的高写具体了。

C、练习(1)操场边上的白杨树真高,相当于()。

(2)(),相当于()。

(3)塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

小结:(用列数字和假设的方法来进一步说明重,大,突出宏伟的特点。)

(4)金字塔除了多、宏伟之外,还精致。

A、品句子:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为什么要强调连刀片也插不进去呢?

4、小结,这段利用了列数字、作比较、举例子、具体描绘等方法讲了金字塔宏伟又精致的特点。

5、为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。

这些数字起到什么作用?

6、如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法,看他们在哪些方面上想出了什么科学的方法?

(1)运石块。

(2)垒巨石块:四人小组合作:你也来当当勤劳而聪明的建筑师,动手操作理解,一个人读,一个人用书本演示搭建,其他就帮忙监督看搭得对不对,当建筑师助理。

(3)理解“据说”,作者不是亲眼看到的,只能根据资料猜测而写,用词准确。

(4)小结:埃及金字塔建于4500年前,当时没有起重机,建筑条件差,可是埃及人民却能够在黄沙之中建设起这么多,宏伟而又精致的金字塔,而四五千年已经过去了,埃及的金字塔还矗立在起伏的黄沙中,巍然屹立,傲对碧空,所以说“它们是埃及的(象征),也()”

(5)此时,你想说什么?(你们是伟大的,令人崇敬的!)

三、总结全文。

1、全文讲什么,总分总结构,列数字、举例子,比较,语言描述等方法,过渡句,前后呼应、尊重劳动者,保护古迹,环保。

2、按课文内容填空。

金字塔在埃及的首都(开罗)的沙漠之中,它是(古埃及法老)坟墓。因为(它们的轮廓有点像汉字的“金”字),所以称为金字塔。课文用了(列数字)、(作比较)、(举例子)等方法着重介绍了埃及金字塔(宏伟)、(精巧)的特点,以及建造金字塔所采用的方法,赞美了(古埃及人民的勤劳和杰出的智慧)。

四、立足教材,拓展延伸。

1、你们还知道哪些埃及金字塔其他的资料?

2、补充金字塔之谜,激发学生探究之兴趣。埃及金字塔内神秘能量之谜:假如把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔,不久,就会变得金光灿灿;假如把一杯鲜奶放进金字塔,24小时后取出,仍然鲜美清新;如果你头痛、牙痛,到金字塔去吧,一小时后,就会消肿止痛,如释重负;如果你神经衰弱,疲惫不堪,到金宇塔里去吧,几分钟或几小时后,你就会精神焕发,气力倍增。

五、课外作业,内化升华。

1、搜集金字塔其他的有关资料交流。

2、仿照第3自然段的写法,写一处你印象深刻的景物片段。用上列数字,打比方,比较等方法。