认、读几时几分公开课教案（教学设计）

二年级下数学第七单元第二课时认识几时几分

一、复习导入

同学们,开始本堂课学习之前,我们先来一组口算题热热身。(哪一组坐的最精神,就请哪一组同学来完成)PPT出示6道口算题

师:看来这些口算题根本难不倒大家,你们真不简单!上学期咱们已经认识整时和半时。那么请你认真观察,准确读出钟面上的时间。(出示只有整时和半时的钟面)

师:大家掌握的真不错。上节课我们进一步认识了钟面上的秘密,我们一起来回忆一下吧(PPT出示上节课知识点:分针走1小格是1分钟,走1大格是5分钟等)3名学生回答,其他学生校对。

师:大家的记性真好,那么今天我们继续来认识更精准的时刻。(板书:认识几时几分)

二、新授课

师:上个星期天老师带着自己的女儿去了趟世纪公园玩儿。在公园里老师认识了一位和你们一样年龄大小的小朋友,他叫聪聪。聪聪是一个爱学习、爱动脑,非常珍惜时间的小朋友,你们想不想知道他和爸爸在星期天都做了些什么呢? PPT出示:快乐的星期天

1、学习钟面的认读。

1、出示第1幅情境图。提问:聪聪和爸爸什么时候到公园入口处的?

学生讨论,然后回答:9:10。

继续提问:那你是怎么知道的呢?请你先跟同桌说一说,再用钟表模型拨出这个时刻。一会儿全班交流。

学生回答:时针在9和10之间,分针在2处,1格是5分钟,2格是10分钟。因此聪聪和爸爸9:10到公园的。

师:谁听懂这位同学的意思了,给我们大家再讲解一遍?其他同学是否有不同意见吗?PPT展示如何认读9:10

师:那我们继续看看进入公园以后,他们还做了哪些有趣的事。

2、出示第2幅情境图。

提问:聪聪和爸爸在荡秋千是什么时候?

学生讨论,然后回答:9:20。

师:谁再来说说,你又是怎么知道的?

生:时针在9和10之间,表示是9时多;分针指向4,从12起走了4个大格,1大格是5分钟,所以4个大格是20分钟。所以聪聪和爸爸是9:20荡秋千的。

师:你能上台用钟表给大家拨出这个时刻吗?

师:谁还想上台给大家展示一下你是如何拨出9:20的?(其他学生校对) 3、出示第3幅图,重复之前操作。

师:同学们拨得都很正确,下面我们一起来归纳一下认读钟面的方法:认读的顺序是先看时针再看分针,时针过了几就是几时多,分针从12起走了几个小格就是几分,合起来就是几时几分。(先找一名好学生读一遍,再全班齐读) 3、师:现在你会认读钟面时刻了吗?一起挑战一下,看看聪聪和爸爸还做了些什么。

依次出示剩余三幅情境图,同桌交流,先相互说一说聪聪和爸爸在什么时候做了什么事,再用钟表拨一拨。最后请三名学生认读三幅图的时刻,并说出为什么这样拨。

2、巩固认读方法:

师:同学们已经把聪聪和和爸爸来到公园以后的每一个时刻都说得非常准确了。谁能试着把聪聪和爸爸在公园里的这些活动按时间顺序编一个小故事,讲给同学们听呢?

3、拓展练习

聪聪和爸爸度过了一个非常难忘的星期天,那么,我们如何将这些时刻记录下来呢?刚才老师使用的是文字记录法,咱们还学过哪些记录时间的方法?

生:数字表示法

师:请三名学生在黑板上对应着9时10分、9时20分、9时25分下面依次写9: 10、9:20、9:25

师:你们真是太聪明了!下面就来一起练练手吧!

三、巩固练习

(先组织教学,要求学生把书合上放在桌子左上角,坐姿端正、眼睛看黑板) 1、读出钟面上的时刻。(只出示钟表,不出示电子表示方法。三幅图分别为:9时20分、3时零5分、9时45分)请学生

(1)要求学生读出各个钟面上的时刻,并说一说自己是如何判断的,即时针指哪儿,分针指哪儿……

(2)请学生在练习本上写出电子表示法。(9:20 3:05 9:45)拿一名学生在投影仪上展示,其他学生校对。齐读一遍电子表示。

2、把显示相同时刻的闹钟和电子表用线连起来。

要求:先请学生读出第一排钟面时间,再独自在书上完成连线,最后交给小组长进行检查,并给出错的组员进行讲解。

指1名学生将书拿到讲台在白板上展示连线结果,其他学生较答。

3、游戏:好伙伴,心连心(待定)

这节课大家表现得真好,老师想跟大家一起做个小游戏,PPT出示游戏规则:两人一组,我拨钟表,你来读;你说时间,我来拨。(2组同学,预计5分钟)

四、身边的数学

师:看来两组小伙伴真是心有灵犀啊。其实我们的生活中处处都有时间的足迹,请你将课前收集的一年四季日出日落的大概时间,天安门广场升、降国旗的时间进行小组内交流。

师:请你对比着观察日出日落的时间和升旗降旗的时间,你发现了什么?

师:你们真是有一双爱发现的眼睛呀!请大家一起来欣赏天安门广场升旗的壮观景象……

板书:读出钟面时间

1、时刻的读法:

9时10分 9时20分 9时30分(9时半) 9时45分