认识面积优质课一等奖是什么类型的资料？

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认识面积优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：认识面积优质课一等奖

正文

苏教版三年级数学下册《认识面积》教学设计

第1课时总4课时

教学目标:

1.通过观察、操作等活动认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

2.在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念,激发进一步学习和探索的兴趣。

教学重点:认识面积的含义,比较物体表面和平面图形的大小。

教学难点:比较物体表面和平面图形的大小。

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入

这是两块菜地,狮子大王要把这两块地分给山羊和狐狸,忠厚的山羊让狐狸先挑了,狐狸很快地挑了第一块地。为什么?

生发表意见.

师小结:通过观察对比,我们知道一块地比另一块地大,在数学中我们给它一个名称--面积.

(板书课题:认识面积)

二、交流共享

1.请同学们自学课本58页,了解面积的概念。

(1)看一看,感知面的大小

指出:通过观察发现了物体的表面是有大有小的,我们把物体表面的大小或封闭图形的大小叫做它们的面积。

(2)说一说,表述面的大小。

①谈话:现在谁来说一说黑板表面的大小是黑板的什么?课本的封面呢?

②你们会比一比黑板面的面积和课本封面的面积的大小吗?(在小组里先说一说再集体交流)

(3)练习:下列哪些物体的表面和图形有面积?(课件出示)

2.了解面积概念的由来

面积的概念很早就形成了。在古埃及,尼罗河每一年泛滥1次,洪水给两岸带来了肥沃的淤泥,但也抹掉了田地之间的界限标志。水退了,人们要重新划出田地的界限,就必须丈量和计算田地,因而逐步有了面积的概念。

3.比较面积的大小

(1)比较黑板面及书桌面的大小

生交流并作答.

师总结:可以直接观察比较出面积大小----观察法.

练习:出示安徽省地图,找出面积最大的以及最小的城市.

(2)出示正方形和圆形纸片,比较他们的面积大小

生交流并作答.

师总结:用重叠方法比出这两个图形面积的大小,这是一种很好的比较方法。从比较结果我们看出,在这两个图形中,正方形的面积比圆形的面积大,这也说明了平面图形的面积也有大有小。

(3)出示正方形和长方形纸片,比较他们的面积大小

生交流,发表意见.

师引出可以使用小方格的方法比较面积大小.

(4) 出示练习引出反例

不同的格不能相互比较，要用统一的小格子！

(5) 想一想：下面两个图形的面积哪个大，哪个小？

学生各自在教材上数方格，并比较哪个图形的面积大。教师提示：碰到半格的，可以将两个半格看成1格。

(6) 知识小拓展：在日常生活中，人们为了统一计算面积，常用面积单位来表示。

三、反馈完善

1. 完成教材第60页“想想做做”第4题。

课件出示第4题的图形，提问：下面的图形哪个面积最大？为什么？用什么办法比较四个图形的面积？（数方格）

2. “想一想”：从下面长方形的一角剪去一个小长方形,剩下部分的面积和周长怎么变化？

(面积变小,周长不变

)

四、反思总结

通过这节课的学习,你有什么收获?关于面积,你还想知道什么?

资料摘要

认识面积优质课一等奖

认识面积优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识面积优质课一等奖是什么类型的资料？

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