认识分数优秀获奖教案

认识分数

教学内容:

教科书87-89页。

教学目标:

1、结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份可以用分数来表示,能用实际操作的结果表示相应的分数;能读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点:

1、认识几分之一。

2、比较分子都是1的几个分数的大小。

教学难点:

理解几分之一的含义。

教具、学具准备:

多媒体课件,长方形纸、圆纸片、水彩笔。

教学过程:

一、创设情境、讨论揭题

故事引入:在郊游活动中遇到与数有关的问题,小明和小红拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。复***均分。(课件演示)分蛋糕:1个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?师:要表示“半个”,就要学习新的数,就是分数。揭示课题:今天,我们就一起来认识数分数。(板书课题:认识分数)

二、认识分数、操作深化

1、(课件演示):“把一个蛋糕平均分成2份,其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。谈话:这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2,那么,另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢?为什么也用1/2来表示?学生表述,(课件演示),板书:把一个蛋糕平均分成2份,每份都是它的二分之一。同桌交流蛋糕的1/2是怎么来的。

2、(课件演示)巩固1/2的认识,强调平均分。

3、谈话:“分数该怎样写呢?”“写这个数的时候,先画一条横线表示平均分。”“这个蛋糕平均分成了几份?”(两份)“2就写在横线的下面,这半个蛋糕是其中的1份,就把1写在横线的上面,这就是分数1/2的写法。学生和教师书空1/2。

4、谈话:想知道分数各部分的名称吗?学生自学,学生说教师板书认识分数的各部分名称。

5、谈话:我们已经会读、会写1/2了,想不想动手做一个1/2呢?

活动要求:拿出老师发的长方形纸,先折一折,再把它的1/2涂上颜色,然后在小组里说一说,你是怎样表示这张纸的1/2的?作品展示不同的折法。老师提问:你是怎样表示这张纸的1/2的?(把一张纸平均分成2份,涂上其中的一份,就是1/2)(课件演示)小结:把一个长方形平均分成2份,每份都是它的1/2。

6、练习,完成“想想做做”第1、2题,谈话:认识了1/2,你还想认识其它的分数吗?

(1)(课件出示第1题)学生读题目。指导完成第1幅图。“这幅图是把这个圆平均分成了几份?这其中的一份怎样表示?请在括号里表示出来。”“你是怎样写的?为什么用1/3来表示?”其余几幅学生独立填写,完成后集体反馈。“怎样表示?为什么?”

(2)(课件出示第2题)学生读题目。交流:你选第几幅图?为什么?其他三幅图有什么问题?强调:只有把一个图形或者一个物体平均分成几份,每份才是它的几分之一。

三、自主探索、比较大小

1、同桌两人合作,用两张同样大的圆形纸片折一折,分别涂出它们的1/2 和1/4,学生操作,同桌交流:组内学生用的图形完全一样,各表示出几分之一?哪一个大,哪一个小?

2、引导:从学生作品中选择同样大小圆的1/2 和 1/4导学生比较得出:1/2 >1/4。

3、拓展:如果用同样大小的圆表示出它的1/8,猜一猜1/8和1/4、1/2 相比,大小会怎样?学生猜测后,再结合学生自己的作品,教师出示同样大的圆纸片表示的1/8验证。小结:同样大的圆纸片,平均分的分数越多,每份就越小。

四、巩固练习,消化提升

玩游戏练习几分之一,激发学生的兴趣。

1、(课件出示第3题)谈话:三张纸条的长度怎样?(一样长)

第一张纸条全部涂色,该怎样表示?第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗? (生答,师演示)

2、(课件出示)拼图游戏,巩固学生对几分之一的认识。学生独力完成,集体反馈。

五、课堂总结

回忆今天的学习过程,你有哪些收获?