资料摘要
除法的验算教学内容:教科书第52-53页例4、“想想做做”第1-5题。教学目标:1.使学生经历除法验算方法的探索过程,了解除法验算的算理,学会用乘法验算除法。2.使学生能联系现实生活和实际问题,思考、探索除法验算的方法,体验除法算式各部分之间的关系,发展分析、判断等思维能力。3.使学生感受可以从生活
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- 2019-09-28 15:43:49
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除法的验算名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：除法的验算名师教学视频（文字实录）
正文
除法的验算
教学内容:
教科书第52-53页例4、“想想做做”第1-5题。
教学目标:
1.使学生经历除法验算方法的探索过程,了解除法验算的算理,学会用乘法验算除法。
2.使学生能联系现实生活和实际问题,思考、探索除法验算的方法,体验除法算式各部分之间的关系,发展分析、判断等思维能力。
3.使学生感受可以从生活经验里获得数学方法;培养检查验算、有错就改的学习习惯。教学重点:学会用乘法验算除法的方法。教学难点:探索、理解除法笔算验算方法。教学过程
一、情境导入
(出示情境图)提问:你获得了哪些信息?(毽子每个1元,皮球每个2元,跳绳每根3元。)
根据这些数学信息,你能提出哪些除法解决的数学问题?学生提出用除法解决的数学问题,并口头列式解答。二、互动新授
1.教学没有余数的除法验算。
提问:如果小明带了36元,他可以买多少根跳绳?学生列式计算。(根据学生的回答教师板书)
提问:你们算出结果对吗?有什么方法可以验证?学生思考后回答。
回答预设:(1)再算一遍;(2)用乘法验算。买一根跳绳需要3元,买12根跳绳就是12个3元,每根跳绳的单价乘根数,应该等于总价钱。
引导学生尝试写出乘法验算的竖式。
根据学生完成的情况,教师板书验算的过程。2.教学有余数的除法验算。
提问:如果小明带了65元,可以买几根跳绳,还剩多少元?学生列式计算。(根据学生的回答教师板书)
提问:这个结果算得对吗?你能验算吗?在小组里交流。
集体交流想法:每根跳绳3元,21根是63元,再加剩下的2元,正好是65元。提问:你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程?学生独立完成。集体订正,让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。
1.比较方法。
提问:没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同?小组交流。小结:在对除法进行验算时,用商乘除数,如果有余数,还要再加上余数,最后看看得数和被除数是否相等。
三、巩固练习
1.完成想想做做第1题学生独立完成。
通过小组交流、讨论,共同明确每组中两道题的联系,进一步理解除法验算的方法。2.完成想想做做第2题
学生独立完成教师巡视指导学习有困难的学生。集体订正,让学生说说除法验算时的注意事项。学生交流。
小结:计算要细心,书写竖式时数位对齐,用哪一位数除商就写在对应被除数的上面,验算能提高我们计算的正确率。
3.完成想想做做第3题
提示:要比较哪种树苗每棵贵些,可以先计算什么?(每种树苗的单价)学生独立完成,集体交流订正。4.完成想想做做第4题出示题目,学生看图读题。
45个轮子可以装多少辆车?还剩几个轮子?要求的其实是什么?(是求45里面有几个4)
独立解答后,集体订正。追问:可以装12辆车吗?学生交流讨论。
教师小结:余下的1个轮子,不够装一辆车,所以最多只能装11辆车。5.完成想想做做第5题学生读题,独立完成。全班交流评价。
四、课堂小结
提问:这节课你有什么收获?小结:这节课我们学习了除法的验算方法,希望同学们课后继续运用所学的知识解决生活中的数学问题。
五、布置作业:
完成“想想做做”第2题后两道计算、验算,以及第4题、第5题,要求求出结果后用竖式验算。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《除法的验算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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