24时记时法教学设计一等奖

24时记时法

教学目标:

1、使学生知道24时记时法,初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。

2、使学生会用24时记时法表示时刻,理解时间与时刻的区别,初步掌握简单的计算(口答)一日内经过的时间。

3、对学生进行爱惜时间的教育。

教学重点和难点:

重点:会用24时记时法表示时刻。

难点:理解时间与时刻的含义,及时间与时刻的区别;掌握有关时间的计算。4、教具:钟表、课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

先请同学们听一段录音,(事先录好的一段)同学们刚才听到播音员所说的“19点”、“19点30分”、“22点15分”等在我们的钟面上能找到吗?播音员所说的也是一种记时法,现在我们共同来学习这种记时法——24时记时法。(板书课题)

二、探究体验

师:回顾钟表(12时的钟表教具)

看投影上的钟表,重温什么是时针?什么是分针?什么是秒针?

说出具体时间(一起回答)

在一日(也就是一天)的时间里,钟面上的时针正好走几圈?

(先闭上眼睛想一想)

我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的。(给学生演示教具)同学们,除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时,新的一年开始了。此时此刻,钟面上的时针和分针都指向数字12——夜里12时。(就是0时,24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间)接下去是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时。(再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时。(也就是第二天的0时)

刚才我们从中午12时拨到夜里12时,时针又走了一圈,又是12小时。

那么,你们想一想在一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈?一共是几小时?

(正好走两圈,一共是24小时,一日=24时)

(学生回答同时老师板书)

学习24时记时法

用24时记时法,就是把时针走第二圈时,时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。

然后老师拨第二圈,下午1时、2时……学生依次回答:13时、14时、……23时、24时或0时。)

师:为了区分某一时刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。

课件练习

(1)车票的发车时间,普通记时法与24时记时法相互转换(男生回答) 15:10------------下午3:10

(2)电影票的开映时间(女生回答)

20:20------------晚上8:20。

(3)考生考试时间的信息(一起回答)

(4)取信时间(举手回答)

(5)中国历史神圣的时刻(激动人心)

(6)女司机开车共花费了多少时间(4人一组讨论)

(引入后时刻—前时刻)

(7)机动车禁止通行时间有多长?(个人回答问题)

巩固练习(抽查检验)

1.用24时计时法表示下列时刻

下午6:00 ()

晚上12:00()

上午8:00 ()

2.用普通计时法表示下列时刻

10:30()

16:00()

20:45()

3. 储蓄营业时间(两个问题)

板书:

24时记时法

一天有24个小时,时针刚好走两圈

普通计时法———————————24时记时法

(时间词)(下午时间+12)

作业:教材第54,55页。

课堂教学总结

本节课是在学生掌握了常用的时间单位:时、分、秒、年、月、日的基础上学习24时记时法,有关时间的计算,由于学生年龄小,学习起来感到困难。老师在讲24时记时法时,比较细致,采取直观,让学生动手操作的方法,使学生理解时间与时刻的意义、普通记时法与24时记时法的联系。通过例题、比较,使学生确认了24时记时法比较简明、方便。

本节课全方位让每个学生都参与,调动学生学习的积极性,多加练习加深记忆,使学生能较轻松掌握24时记时法,认识时间与时刻的区别,灵活计算有关时间的题目。