观察物体ppt课件配套教案内容

课题:观察物体

一、教学内容:三年级上86-87页

二、教学目标:

知识目标:使学生知道站在不同位置观察物体,所看到的形状是不同的,一个位置最多能看到三个面;能辨认物体的正面、侧面、和上面;学会辨认从不同位置观察到的物体形状。能力目标:初步发展学生的空间观念,培养学生的观察、操作和合作的能力。

情感态度目标:充分调动学生参与数学活动的热情,体验学习数学的快乐。

三、教学重点、难点:

本节课的重点是:能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

本课难点是:体验从不同角度看物体,看到的形状是不同的,最多只能看到三个面。

四、教学准备:课件、抽奖箱、学生带两个正方体和文具盒。

五、教学过程:

一、揭示课题:

谈话揭题:二年级时我们就学过观察物体,今天我们一起来继续学习《观察物体》。(板书课题)

二、认识物体的正面、侧面和上面。

1、认识礼物的正面、侧面和上面。

(1)观察提问。

师:上课之前啊,我给大家准备了一份神秘的礼物,你们想知道是什么吗?

好,那我们一起来看看到底是什么神秘的礼物?(把纸箱外包装掀开,使抽奖箱正对着学生放在讲台上,抽奖箱正面标着“抽奖箱”三个字,右面标着“新东方百货”,左面标着“活动时间:10月1日-10月7日”,指抽奖箱)

提问:瞧,这是什么?你们是怎样知道的?(生:边指着正面边说,这里写着“抽奖箱”三个字。)

师:哦,原来是这里写着啊,同学们观察得真仔细!那这里是抽奖箱的哪一面?(抽奖箱的正面)。(板书:正面)(师边讲述:正对着我们的这一面叫做它的正面)

师:谁知道这个抽奖箱是哪个商场的?(坐在右面的):抽奖箱是新东方百货的师:哎,你们怎么知道的?(生:抽奖箱右面标着呢!)

师:(指坐在中间和左面的学生)你们看到了吗?(生:没有。)

师:同学们,请问这是抽奖箱的哪一面?——生:抽奖箱的右面。(板书:右面)师:新东方百货什么时候举行抽奖活动呀,抽奖箱上写着呢,看到的同学请举手!—(坐在左面的学生:活动时间是10月1日~10月7日。)

师:这又是抽奖箱的哪一面?(生:抽奖箱的左面。)(板书:左面)

师:(指抽奖箱的左面和右面)抽奖箱的左面和右面都是抽奖箱的侧面。(板书:侧面)

师:谁来指一指抽奖箱的上面?(一个学生到讲台前指抽奖箱的上面)

师:你们坐着能看到抽奖箱的上面吗?(生:看不到。)

师:怎么会看不到呢?(生:抽奖箱上面太高了,坐着看不到。)师:有办法看到吗?(生:有!站起来看。)

师:那大家站起来看看,试一试?(生站起来看)(师:小朋友们看到了上面,板书:上面,师边讲述:顶上的一面就是上面)

(2)师小结:由刚才的观察活动,我们认识了抽奖箱的正面、侧面和上面,初步了解到如果观察的位置不同,看到同一个物体的结果怎样?(不同);如果站的高度不同,看到同一个物体的结果又怎样?(不同)

用一句话概括,就是?(总结板书:位置不同,观察物体的结果就不同)

2、认识图书柜的正面、侧面和上面。

(生欣赏一教室图片,并说说所见)

师:那现在同学们试着来解决这样一个问题(出示一幅图书柜图),你能指出图书柜的正面、侧面和上面吗?(出示两幅图书柜图),这两幅图分别是谁看到的?各看到了哪几个面?(生判断,说说理由)

师:同学们真棒,有信心解决这类型的问题了吗?(生:有!)

3、认识洗衣机、冰箱的正面、侧面和上面。

师:(出示两个洗衣机图片)同学们知道这是什么家用电器吗?(生:知道,是洗衣机。)师:现在的洗衣机啊,款式多种多样,其中比较常见的有这两种。你看到了什么面?

(出示“想想做做1题”)关于这种洗衣机,你能指出它的正面、侧面和上面吗?冰箱呢?师:同学们学得真快啊,一下子就把这些问题解决了。还想继续吗?

4、认识长方体、正方体的正面、侧面和上面。

(出示“想想做做3题”)你能说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的吗?

三、认识从不同位置观察物体。

1、认识不同位置看到的面不一样。

(1)提要求。

师:同学们,你们太棒了!!接下来我们进行一个观察活动,有兴趣吗?(出示“想想做做2题”)把文具盒放到桌上,站在不同的位置看一看,最多能看到几个面?

提出观察要求:1)把文具盒[或正方体]固定在桌上。2)选择不同的位置观察。3)边观察边思考,你可以看到几个面?但一次最多能看到几个面?(说明:注意观察的时候人要坐端正,不能移动哦。同时让学生解释什么是“选择不同的位置”和“一次最多”的意思)

(2)观察。

(3)交流。(师相机板书:一个物体最少能看到一个面。)师:为什么最多只能看到三个面?(总结指出)长方体或正方体每两个面都是相对的,看到了上面也就看不到下面,看到了左面也就看不到右面,看到了正面也就看不到背面,所以最多只能同时看到三个面。(板书:最多只能看到三个面。)

(4)小结:站在不同的位置进行观察,看到的物体的面就不一样。一个物体最少能看到一个面。最多只能看到三个面。

2、活动中运用。

照相。

选出今天上课好的一位同学,如果老师要帮他照张相,谁会帮老师的忙?(选几个学生上去,看书最会照相,要根据老师说的站到相应的位置去照。看谁站得快。)老师的要求是照一张既能看到他正面又能看到他侧面的相,赶快站好。其余学生判断他们站的角度是否正确。

小朋友,你们想不想照相?这么多小朋友一个个轮流太费时了,我来帮你们拍张合影,好不好?

如果我想拍你们的正面照你们怎么站?我要拍你们的侧面照,你们怎么站?我要拍你们的背影呢?

3、生实践活动课本87页4、5题正方体。

4题:(1)出示题。(2)如果不再观察,能想象得到它是什么图形吗?(3)验证:摆好正方体,不移动它。从正面看一看是什么图形?再从侧面、上面看看它又是什么图形? (观察时师说明:生活中有些物体的正面、侧面已经约定俗成了,像我们前面看到的图书柜和抽奖箱那样,但是想正方形这样,没有明显的标志,我们就把正对着自己的一面称为正面。)

5题:按书本要求操作活动。

四、全课总结:

通过今天的观察物体的活动,你有什么收获?让我们做个有心人,在生活中善于观察,在观察中多多思考,这样你会发现更多的奥秘。

五、拓展:

1、老师还想给大家介绍一首古诗《题西林壁》:北宋苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。

不识庐山真面目,

只缘身在此山中。

含义:横看是连绵的岭,侧看是峻峭的峰。远近高低各处相看,庐山面貌均不相同。不能识透庐山真面目,只因我身处庐山中。

这首诗也说明了不同的角度看到的景物是不同的。

2、游戏:

根据教师说的让学生摆出:

正面看到4个正方形,侧面看到1个正方形,上面看到4个正方形。

正面看到1个正方形,侧面看到4个正方形,上面看到4个正方形。

正面看到4个正方形,侧面看到4个正方形,上面看到1个正方形。

正面看到2个正方形,侧面看到2个正方形,上面看到4个正方形。

正面看到4个正方形,侧面看到2个正方形,上面看到2个正方形。

正面看到2个正方形,侧面看到4个正方形,上面看到2个正方形。

板书设计:

观察物体

正面

(右面、左面)侧面

上面

位置不同,观察物体的结果就不同

一个物体最少能看到一个面,

最多只能看到三个面。