条形统计图（一）教案推荐

条形统计图(一)

教材分析:

本册教材对低年级学段统计的教学内容定位在“从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图”,在前面一课时“统计表初步”中学生已学习了分类,会进行简单的数据收集与整理;第二课时即可让学生进行生活中的小统计,利用身边“真实的数据”生成统计表,并制作条形统计图,能根据统计图回答并解决简单数学问题。亲身经历对数据收集、整理、呈现、分析的过程。

学情分析:

在统计这一单元的第一课时中学生已经初步接触了统计表,但并未真正接触“条形统计图”。在本节课中学生正式接触条形统计图,并逐步加深对它的认识。在教学中让学生经历条形统计图的产生过程,通过观察、发现来正确地全面地认识统计图的基本结构。并以真实任务作材料,让学生根据统计的结果解决问题,渗透数形结合和统计的数学思想,在经历统计全过程中体会统计的意义。

教学目标:

1、初步经历条形统计图的产生过程及数据的收集、分类计数、数据呈现等统计过程。

2、初步了解条形统计图的结构特征,能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过问题分析,认识一格表示一个单位或多个单位的条形统计图,能在纸上画简单的条形统计图。

教学重点:初步认识1个刻度表示1和1个刻度表示2的条形统计图。

教学难点:根据条形统计图解决简单的问题,而且能意识一个刻度不仅可以代表1,还可以代表2甚至更大数。

教学过程:

一、情景引入,激发兴趣

出示情境图:趣味运动会

1、谈话激趣:学校准备举行趣味运动会,看看有哪些比赛项目,你喜欢哪一项?二、现场调查,感悟过程

1、出示黑板上提前画好的方格图

跳绳踢毽子拍皮球羽毛球

2、学生用不同颜色圆片表示比赛项目板贴在黑板上对应的方格中。

3、根据学生板贴情况集体填写统计表。

校趣味运动会二(5)班学生参赛情况统计表

4、刚才你是怎么知道这些项目的参赛人数的?板书(人) 1格表示1

5、根据学生回答黑板板演纵线的形成过程并标上数字。

6、统计表用数字表示人数,能清楚地看出各种项目的参赛人数是多少。那你觉得用图形表示的数量的方法怎么样?

7、小结:用图形表示可以直观地比较数量的多少。板书:直观

8、能不能想个办法,既能清晰地表示数据,又可以直观地比较数量的多少?

9、根据学生回答,老师拿走圆片,并示范用画直条的方式表示数量。

10、为刚才的调查取个名字。板书:校趣味运动会二(5)班学生参赛情况统计图

11、揭题:像这样用直条来表示数量的统计图,我们把它叫做条形统计图。(板书课题)

12、认识条形统计图的结构。

三、巩固练习,实践应用

1、基本练习:复习条形统计图的结构。

小丁丁学习了条形统计图的知识，对二（1）班学生参加兴趣班情况进行了统计，你能说出这张条形统计图中的各部分名称吗？ 2、比较辨析：掌握纵轴表示的数。

（1） 小丁丁对二（2）班学生参加兴趣班情况也进行了统计。他问：哪个班

级参加数学兴趣小组的人数多？为什么？

（2） 同桌讨论。看看哪个小组可以得到今天的“发现奖”？ （3） 学生交流想法。

（4） 小结：原来在条形统计图中，1格不仅可以表示1，还可以表示2。板书：1格表示2。

（5） 认识1格表示2的条形统计图中半格表示的数。 3、简单制图：初步绘制条形统计图。 （1）小丁丁他们班级每月过生日人数统计。

①小丁丁他们班级每月有几个人过生日？把人数填入表内。

②根据统计表用直条画出相应的条形统计图。比一比谁能获得今天的“小画家”称号！ ③回答问题。

（2）小巧学习了统计图的知识以后，对二（4）班学生最喜欢的电视节目进行了统计，但是由于时间有限，她的统计表和统计图都只完成了一部分。你能帮她完成剩下的部分吗？ ①将统计表填写完整。

二（4）班全体同学最喜欢的电视节目统计表

②将条形统计图画完整。

③完成练习。

a.喜欢看歌舞节目的人数比喜欢看体育节目的少多少?

b.喜欢看动画片节目的人数是喜欢看科幻节目的人数的几倍?

④全班交流

四、新知回顾,课堂总结

1、这节课我们学习了什么?

2、请你评价一下这节课的表现及收获。

五、课外延伸:

这节课我们认识的条形统计图只是统计图学习的开始,以后我们还会学习更多的统计图。(课件出示:折线统计图、扇形统计图)