搭一搭（一）ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《搭一搭(一)》教案纵兆永一、教学目标1通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。2.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。二、重点难点1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2.通过摆正方形

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-04-12 14:48:00

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学校：萧县杜楼镇彭村小学

搭一搭（一）ppt配套的教学设计方案

未知

2018-04-12 14:48:00

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关键词：搭一搭（一）ppt配套的教学设计方案

正文

《搭一搭(一)》教案

纵兆永

一、教学目标

1通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。

2.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。

二、重点难点

1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2.通过摆正方形的实际操作,逐渐探索规律。

三、教学过程

(一)体会平分后有时会出现余数。

(1)搭正方形的画面

(2)组织小组讨论:有13根小棒,能搭几个正方形?

请每个同学利用学具摆一摆,再小组内讨论怎样用竖式怎样表示。

(3)进行全班交流。

指名回答,引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数。根据学生的回答板书:

13÷4=3(个)……2(根)

4)13

答:可以搭3个正方形,还剩1根。

引导学生认识竖式中:“13”表示把13根小棒拿去分,“4”表示摆一个正方形需要4根小棒,“3”表示可以摆3个正方形(强调单位“个”),“12”表示3个正方形共12根(4×3=12)。“1”表示摆了3个后还剩下1根(强调单位:“根”),说明“1”是这个竖式的余数,这1根不能再继续往下分了。

2体验余数一定要比除数小。

(1)先由学生操作(用学具摆一摆)。再列出除法竖式,完成练一练第1题。

(2)学生讨论:当小棒根数为14和20时,除数和余数是怎样变化的,它们有什么关系。指名回答,引导学生得出结论“余数要比除数小”。

(3)用不同的小棒根数验证结论:余数一定要比除数小。

完成练一练第2题,比较每道题的余数和除数,你发现了什么?指名回答:余数要比除数小。

(二)巩固练习:“练一练”第3、4题。

(三)总结

(有余数的除法,余数要比除数小。)

四、教后反思

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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