1 长江之歌优质教案设计

长江之歌

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

教材说明:

这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。

教学重难点:指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

教学过程:

一、复习进入新课。

谁能用说说作者分别赞美长江、依恋长江的什么呢?

指名说。

二、精读课文

1、作者是怎样描写我们的母亲河—长江的呢?怎样来抒发自己的感情的呢?请大家默读课文,说说你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感?

出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

这一句在文中反复出现,集中表达了作者的情感。作者认长江是无穷的源泉,还把长江比作母亲,自己就像是她的孩子。因此,作者赞美长江,依恋长江。

请大家一起读这句话,要读出这种热爱和赞美之情。

2、作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?你能从诗歌中找到答案吗?请同学们默读,可以把自己的体会标注在书上。

出示——你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,作者是用含蓄的语言告诉我们,长江,它横跨神州大地,源远流长。

读了这一句,你知道作者为何赞美、依恋长江吗?

出示——赞美长江,依恋长江,因为它——源远流长

作者要赞美长江,要依恋长江是因为它源远流长。

出示——你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。怎么把这句话读好呢?听老师来读这一句,师范读。

第一个分句要读得比较柔和,因为长江是“走来”,头脑中想象的是长江青藏高原的雪山下发源,此时的它只是一条潺潺的小溪,蜿蜒流淌;第二个分句读得让人感觉有气概,因为长江是“奔去”,此时的长江已经容纳了无数条支流,变成了波涛滚滚的巨龙,向着东海奔腾而去。

同学们,请大家想象着诗句的画面来体会、朗读,一定会有更多的感受。3、请同学们用这种方法来学习其他的句子,过会儿我们一起交流:作者赞

美依恋长江还因为什么呢?

(1)出示——你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。

谁来说说自己对这一句的理解?

是的。只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。

(2)、出示——你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外,你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。

你怎么理解这些句子呢?同桌讨论一下。

教师小结:“远古与未来”,远古是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,它见证着中华文明的诞生和成长;“灌溉花的国土”:长江灌溉了两岸无数的农田,像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。

出示——赞美长江,依恋长江,因为它——古老悠久,力量磅礴,推动时代。

作者要赞美长江,要依恋长江还因为它古老悠久,力量磅礴,推动时代。

4、同学们,作者饱含深情地赞美着我们的母亲河,我们在读诗句的时候,要想象着诗句描写的画面,用充满感情的语气来朗读。大家试一试,一定能比刚才读得更好。

5、出示——我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

同学们,现在大家对这句话一定有自己的理解了,谁来说说一说。

这一句在诗歌中出现了两次,这是反复的写法,反复是诗歌语言的特点之一,可以加强诗歌的情感,给读者留下深刻的印象。

三、指导背诵

1、同学们,作者歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这首诗歌的作者表达了每个炎黄子孙的心声:赞美长江,依恋长江。

3、下面我们试着把这首诗背下来,行吗?

4、前面,我们已经讲过,这首诗歌实际上是《话说长江》纪录片的主题曲的歌词,这首歌词曲俱佳,很好听,传唱一时。下面老师播放这首歌的录音,同学们可以跟着音乐轻声唱一唱。

四、总结作业

课后搜集描写长江的诗歌。