6 半截蜡烛课件配套优秀获奖教案

《半截蜡烛》第一课时

无锡市港下实验小学杨菊

教学目标:

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的7个生字,理解由生字组成的词语。

3.说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。

4.了解小说三要素,体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏,学习他们热爱祖国的精神,激发学生的爱国热情。

教学重点:紧扣伯诺德夫人的语言、动作、神态等细节描写感悟伯诺德夫人与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。

教学难点:抓住环境描写体会当时情况的危急,伯诺德夫人的沉着、勇敢、机敏。一、导入新课

同学们,对于二战,你有什么了解呢?

师介绍:(出示二战图片)第二次世界大战是由德国、意大利、日本等国家实行侵略扩张,争夺世界霸权所挑起的,经过多次局部战争逐渐演变而导致的全球战争。这是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战争。

(出示二战图片)1940年5月,德国只用短短三个星期就闪电般地占领了法国。面对着山河破碎,面对着凶残的德国军官,法国人民把艰苦卓绝的名族解放战争转入了地下。

(出示课文中的图片)今天我们要学习的课文就记录了法国人民那不屈的斗争,在这场斗争中,就连一向柔弱的妇女和孩子,也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递工作中。他们在自己的国土上,用热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的壮歌!

这就是我们今天所要学的课文:半截蜡烛(齐读课题),通过预习,我们知道,这是一篇小说。(板书:小说)我们知道小说有三要素(板书),这就是小说的?(板书:人物、情节、环境)

二、读生字词

1.出示:伯诺德夫人杰克杰奎琳

这就是小说的?(人物)谁来读读这组词?

课文讲了他们之间的什么故事呢?你能来说一说吗?(简略地说清楚每个人是怎么与德军周旋的。)

(这篇文章讲述了,二战期间,法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报,在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事。)

刚才这两位同学说的就是小说三要素中的?(板书:情节)

齐读,读准确这组人名。

2.出示:绝妙从容镇定

谁来读?词语读准确了,它们的意思你都知道了吗?

绝妙:绝妙的意思是?(非常巧妙)课文中说“绝妙的主意”,指的是什么?这个主意妙在哪?(绝妙的主意指:伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在用过

的半截蜡烛里,然后把它插在一个烛台上,摆在显眼的桌子上。妙在:1.俗话说最危险的地方就是最安全的地方,对于像猎犬一般的德军来说,他们搜索的往往是隐蔽的地方,绝对不会想到一个绝密的情报会放在一个很平常、很显眼、甚至是用过的半截蜡烛里。2.放在很平常、用过的蜡烛里。这主意真是妙!)这样绝妙的主意是谁想出来的?所以,“绝妙”一个词就体现出了伯诺德夫人的?(机智,点评:你有伯诺德夫人一样的智慧。)

小结:现在,你理解“绝妙”的意思了吗?同学们,我们在理解一个词语时,就可以像刚才一样,先理解词语本身的意思,再围绕这个词语提出问题,把它放到课本中解决问题。这样,我们不仅读懂了这个词,还了解了很多课文中的内容呢!接下来,请你用同样的方法说说这两个词语的意思。

从容:很镇定。文中指杰克被中尉夺回烛台后表现得不慌张。

镇定:从容的近义词。文中指杰奎琳很从容地端起烛台与军官道晚安。

(引导学生说清楚谁在什么情况下,表现得怎么样。)

小结:看来你们都学会了理解词语的方法。让我们一起读好这组词。

三、品读文章

1、刚才,我们通过读词语,说了小说的人物、谈了小说的情节,知道了:半截蜡烛其实不仅仅是半截蜡烛,它是绝密情报的代名词,它是秘密情报站的代名词,也是一家三口生命的代名词,它更关系着法国的命运。其实,读小说不仅要关注人物、情节,还要关注小说的?(板书:环境)

请同学们快速浏览课文,思考:课文中哪些地方进行了环境描写?请你把它画出来,自己读一读,你从环境描写中感受到了什么?在旁边写写批注。

(提问时让学生说清楚是在什么情况下的描写?)

句子1:一场危机似乎过去了。

“似乎”可以去掉吗?为什么?(不可以,通过阅读下文,我们知道,危机并没有过去,用了“似乎”预示着更危险的事还在后面,突出了当时情况的紧急) (点名读,齐读,读出情况的危急。)

句子2:时间一分一秒地过去。

“一分一秒”短暂吗?对于当时伯诺德一家来说,每一分每一秒都很漫长,一家三口紧张极了。时间每过去一秒,危险就增加一分,这一分一秒简直让人紧张地要窒息。从这个句子里,我们感受到当时的情况真是越来越危急了。(点名读,齐读,注意对学生的点评,读出情况的越来越危急。)

句子3:烛光摇曳着,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。

“最可怕的东西”指的是?(半截蜡烛)半截蜡烛怎么会是最可怕的东西呢? (这燃烧的半截蜡烛一旦熄灭,就意味着情报的暴露,意味着情报站的毁灭,意味着一家人生命的结束,意味着国家的灭亡,这燃烧着的半截蜡烛真是最可怕的东西,一家三口的心都悬着。)所以,从这句环境描写中,我们真切地感受到当时的情况到了最危急的时刻,我们的心都提到了嗓子眼啊。(点名读,齐读,读出当时的情况危急到了极点。)

小结:同学们,课文中作者就是通过这些对环境的描写,让我们真切的感受到了当时情况的越来越危急,人物内心越来越紧张,我们似乎来到了当时的情境中,这就是环境描写的作用。让我们再来读读,读出环境和人物内心的越

来越紧张。

2、了解了这篇小说的人物、情节、环境,接下来,让我们再次走进课文去感受人物。要想了解一个人物,我们必须看他的一言一行,以及心理活动,通过这些我们才能走进人物的内心。下面,我们就来看看伯诺德夫人是如何与德国军官周旋的?

请同学们自由朗读课文的第3自然段,找找伯诺德夫人的语言、动作、心理, (板书:语言、动作、心理)想想你从她的这些举动中体会到了她怎样的内心?在旁边写写批注。

“看着”、“急忙”:急忙说明动作极快。伯诺德夫人此时可能在想:要抓紧时间熄灭半截蜡烛,不能让德军看到我两个孩子苍白的脸,绝不能让德军起疑心,否则后果不堪设想。所以,为了抢时间,她急忙取出一盏油灯放在桌上。可见,她多么机智。(板书:机智)(点名读句子,齐读)

“轻轻吹”:轻轻吹,显得十分轻松,一点都不慌张。此时的情况明明已经很危急了,她表现得多么镇定啊!(板书:镇定)(请同学镇定地读读句子,点名读,齐读)

“瞧,先生们,这盏灯亮些。”:伯诺德夫人称自己眼前的敌人为先生,显得多有礼貌,多么巧妙,这样说话不会引起德军的怀疑。为了保护半截蜡烛内的情报,她表现的这样机智、从容。(当时的情况是那样的紧张,但这一切却未在伯诺德夫人脸上露出一丝一毫的破绽,这就是从容、这就是机智。点名读,齐读)小结:同学们,这一切表面上看似风平浪静,但其实是多么惊心动魄啊!在这第一回斗争中,伯诺德夫人向我们展示了她的机智、从容。让我们捧起书,一起读好这段话,体会这位机智勇敢的母亲的内心!

3、剧本表演:这个故事还能演一演,老师这儿找来了伯诺德夫人智斗德军的剧本,请同学们六人为一小组,互相演一演,待会我们请同学上来演。(请一组学生上台演)

学生点评(让学生抓住人物的语言、动作、神态点评,在点评中再次体会伯诺德夫人的机智、镇定),再让学生读一读相关句子。(有时间再让一组学生演一演)

让我们想象着刚才同学们表演的情景,再来读读这段文字,相信你一定能走进伯诺德夫人的内心!

四、总结全文

同学们,半截蜡烛记录的是一场没有销烟的战争。今天这节课,我们了解了小说的三要素:人物、情节、环境。通过抓住伯诺德夫人的语言、动作、心理这些细节,体会到了伯诺德夫人的那份机智、从容,这真是一位了不起的母亲!其实,故事中还有两位小英雄,课后请你像今天这节课一样,抓住人物的这些细节,走进人物的心理,然后互相演一演,下节课我们请同学来表演。