1 秋游教学设计和教学实录

秋游

教学重难点:如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象,培养学生流利正确地说话。四、教学过程第一段1、看图,用几个学过的成语形容一下你所看到或者你能联想到的成语(相机出示“金风送爽”“凉”) 2、读第一句。指导朗读“渐渐”3、在秋色宜人的季节里,最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”) 4、什么是郊外,看图说说你的理解。(城市外面的地方) 5、读第一段第二段1、看图,郊外的天空是怎样的? 除了可以用蓝蓝的,还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图:这个过程在于让学生积累词汇。)师:是呀,秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边。指导朗读“一望无边”,让生通过朗读表现出天空的广阔。在读的基础上提问:课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔,你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读) 一望无边可以用来说天空,还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边,还要说出怎样的什么一望无边。(出示小练习题) 师:说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云”,引导学生边读边想象,通过品读、赛读来感受秋天天空的美。师:为什么这儿用的是“有时···有时···”呢? 师:在我们小朋友的眼里,白云还有更多的变化呢,是不是?我们一起来做魔术师,看谁变得又快又多,好吗? 出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像,有时像。(设计意图:课文文字优美,并且能够给予学生无限的想象空间,因此我抓住“一望无边”、“有的···有的···有的···”、“有时···有时···有时···”进行说话训练,让生能用自己的语言将想象表达出来,并加深了对文本的理解) 这么美的天空,这么美的白云,你怎样来读? 自读、指名读、齐读。过渡:秋天的天空是这样美,让我们把目光望向远处的农田,去看看,庄稼长得怎么样? 第三段1、我们在练习一上面有一首关于秋天的儿歌,还记得吗?一起来背一背秋天的庄稼这一段。《秋天到》:“秋天到,秋天到,秋天庄稼长得好。棉花朵朵白,大豆粒粒饱。高粱乐红了脸,稻谷笑弯了腰。”2、让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢?看图自读这一段。生:农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了。这里的颜色都很美,你找出了几种颜色?(黄、红、白) 出示相应美图。3、师:秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!稻子( )了,可以用什么词语来形容这样的黄?(黄澄澄、金灿灿、黄灿灿等);高粱( )了,可以用怎样的词语来形容这样的红?(红彤彤,火红火红);棉花( )了,可以怎样来形容?(雪白雪白,白花花)。4、完成填空练习(设计意图:这是一幅色彩斑斓的丰收图,课文虽然只有简单的几个表示颜色的字,但是其中的韵味却无穷。在指导朗读的基础上,我要求学生进行词语的拓展训练,既丰富了自己的词汇,也提高了自己的思维能力) 5、我们儿歌里是怎样来形容这几样庄稼的? 稻子笑弯了腰,高粱乐红了脸,棉花朵朵白。我们把这几句话换到课文里来看看。6、师:欣赏完色彩斑斓的农田,再到果园去瞧瞧,看看那里是什么景象? 出示小练习过渡:欣赏完了秋天的美景,我们也该坐下来休息、玩耍一会了。在这样迷人的大自然中,同学们都在做什么呢? 第四段1、看图,他们在草地上干什么呀? 2、出示课文,说说课文是怎么写的读一读右边的词语,读出不同的语气(选择喜欢的词语读一读) 再指名读最后一个自然段3、拓展:师:说得真好!相信下面几句也难不倒你们。出示小练习4、今天我们领略了美丽的秋色,和文中的小朋友一起愉快地秋游,请大家拿起语文书用你们最好听的声音齐读课文。