对称现象第二课时教案

西师版三年级下册第四单元初步认识轴对称图形教案

初步认识轴对称图形

水尾镇中心小学校郑红教学内容

教材73——75例1、例2、例3、课堂活动1、2、3题,练习十七1、3、4题

教学目标

1、感受生活中的对称现象,初步建立起“对称”的概念。

2、经历观察、操作、交流等过程,认识轴对称图形。了解轴对称图形的基本特征,能判断一个图形是不是轴对称图形。

3、感受生活中的对称美,体验到学习数学的乐趣。

教学重点

认识轴对称图形,掌握轴对称图形的基本特征。

教学难点

掌握轴对称图形的判断方法。

教学准备

课件,长方形、正方形、心形、正六边形、等边三角形卡片、夹子,直尺

剪刀,荧光笔。

教学过程

一、激趣导入

师:同学们喜欢玩游戏吗?今天老师为大家带来了一个男女生轮流猜图的游戏,看看谁能根据物体的一部分迅速猜出图片中的物体。

(是用课件呈现出图片的一部分,让男生女生轮流猜图。)

二、探究新知

1.教学例 1

师:为什么男生总是猜错,女生总是猜对呢?

生:她们猜的物体的两边都是一样的。

师:这些物体两边的颜色、大小、形状完全相同。在生活中,我们把这种左右两边或上下两边完全一样的现象叫做对称现象。(师板书:对称)

师:生活中还有哪些对称现象呢?生举例说明。老师在生活中也发现了一些对称现象,大家一起来看一看。

师用课件展示泰姬陵、赵州桥、伦敦大桥、埃菲尔铁塔等图片。

师:欣赏完这些图片后你有什么感受呢?

生:这些都太漂亮了。

师:这是我们生活中的对称美。我们数学里的图形也有它的特点,接下来请同学们看这一组图形。

2.教学例2

师:仔细观察,说一说你有什么发现?

生:他们是对称的。

师:你是怎样判断的?

生:它的左右两边都是一样的。

师:像这样能够完全分成相同的两部分的图形,就是对称图形。

师板书:图形。

师:如果我们把这些图形对折,它的两边会怎样呢?

生:重合在一起。

师:接下来咱们一起动手来验证一下。先看活动要求。师用课件呈现:1.组长给每人发一个图形。2.对折后在小组内说说自己的发现。3.汇报。(我把___形对折,对折后两边的部分______)

生:我验证的是长方形,对折后左右两边完全重合.

学生汇报后,教师根据学生的回答将这些图形贴在黑板上。

师:经过验证,我们发现这些对折后两边都能完全重合。而且中间都有一条什都有一条折过的痕迹。这条痕迹我们把它叫做折痕。(师用笔将折痕画出来,并板书:折痕)

师:像这样,对折后折痕两边的部分能够完全重合,我们把这样的图形叫做轴对称图形。(师板书:轴)

生齐读轴对称图形的概念。

3.课堂活动。

师:认识这些轴对称图形后,同学们想不想自己设计一个轴对称图形?

生:想。

师:说一说你打算怎么做呢?

生:将一张纸对折,画上图案,再剪下来。

师:为什么要对折呢?

生:这样见得图形两边才是样的。

师:从袋子里拿出剪刀、铅笔和卡纸,开始你的创作吧!

(背景播放轻音乐)

生动手操作,把图形剪下来。

师巡视、指导。

抽生展示自己设计的轴对称图形。

三、巩固练习

师:同学们真有创造力,设计的轴对称图形都很漂亮,老师在课前也剪了一个轴对称图形,同学们想不想看看?

生:想。

师:那同学们一起来闯闯关,每闯过一关就能看到图形的一部分。

第一关:判断下面的图形是不是轴对称图形。

师用课件出示教材75页第一题。

生用手势进行判断。

学生回答后,老师将信封里的图形露出一小部分

第二关:我能将图形配对。

师用课件出示教材75页第4题。

师:请四位同学分别来说一说。

学生回答后,师:恭喜同学们通过了第二关,(将信封里的图形再露出一部分)现在能猜到老师剪得是什么图形吗?看来同学们还得继续闯第三关。

第三关:大家一起动脑筋

师用课件出示:口、土。

师:这两个字有什么特点呢?

生:左右两边是对称的。

师:你还能想到五个这样的汉字吗?

生边举例老师边在电脑上打出来验证。

恭喜同学们成功闯过三关,看看老师剪得究竟是什么图形呢?

师拿出信封里的蝴蝶。

四、总结提升。

师：这节课也快结束了，请同学们回忆一下这节课咱们一起学习了哪些知识？ 生答。

师：今天咱们只是对轴对称图形进行了初步认识，轴对称图形还有很多秘密等着我们去发现。板书：初步认识

板书设计

初步认识轴对称图形

对折后

折痕两边的部分

完全重合