9 青蛙看海教学实录与评析

《青蛙看海》第二课时

执教:桃园中心小学胡惠琴

教学目标:

1、能根据课文内容,展开合理的想象,会揣摩人物的动作、语言和神情,有感情地分角色朗读课文

2、领悟“世上无难事,只要肯攀登”的道理。

3、学写“级、吸”2个生字。

教学重难点:

1、分角色有感情地朗读课文。

2、学写“级、吸”2个生字。

教学过程:

一、词串导入,把握文章脉络

①师:今天,我们继续学习第9课。跟生字娃娃打个招呼吧!

(出示课件:凉气苍鹰草丛不知不觉石阶

青蛙登上松鼠一级一级到达展现)②师:火车、火车谁来开?

③谁能根据提示,从中选择恰当的词语说说课文内容?(指名说)

(出示课件:长期生活在湖边,很想看大海,告诉它只要前面那座山,就能看到大海。后来在的指引下,地登上了,

了山顶,美丽的大海在它们眼前。)

二、学习1-3自然段

①师:小青蛙很想看看大海,(事先板书:很想看海)一只苍鹰飞来了,它对小青蛙说了些什么呢?

请小朋友打开书,快速读读课文的1-3自然段。

②师:指名读苍鹰的话。(出示课件:青蛙和苍鹰)

师:这是一座怎样的山呢?

(出示课件:一座高大的山)(板书“高耸入云”、能用我们学过的一首诗

来形容一下这座山吗?背诵:《咏华山》)

③师:看到这么高的山,小青蛙说了什么?(课件出示,指名读第二节)④从“吸了口凉气”你体会到什么?谁能读好这段话?(指名读,齐读)“怎么上得去呢?”就是……(学生接说:就是上不去。)

⑤师:苍鹰听了青蛙的话后说(引读第三节)

苍鹰的意思是说,不登上山顶就……(指名答)读出肯定的语气。

三、分角色朗读、表演4-11自然段

①师:苍鹰说完就展翅飞走了。此时,小青蛙很失望,它会想些什么?(引导学等联系前面小青蛙说的话。)

(出示课件:小青蛙想:要是我有,就能;或者我有

②师:从小朋友的发言中,我听出来这只小青蛙真的很失望,都快哭出来了。就在这时,一只小松鼠跳到它的面前,他们之间又发生了什么故事呢?请同学们读读课文的4-11自然段。边读边想,他们说话时会有什么样的神情、动作,一会儿,我们分角色读一读。

③指名分角色朗读,学生点评,师指导。

④选择你喜欢的角色读一读,演一演

⑤分角色表演

边指导表演边提问:几天过去了,你已经跳了上千级台阶,累不累?累了怎么办?瞧,头上全是汗,渴不渴?渴了怎么办?这么累,这么苦,山又高又陡,路又湿双滑,前面还有那么多的艰难险阻,我们不如回去吧。好吗?为什么不回去?你是怎么想的?

(相机板书:坚持不懈)

四、想像说话,感悟文本价值

过渡:就这样,小青蛙一级一级地往上跳。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。

1、引读:啊,大海就展现在他们眼前。(板书:看到大海)

(出示课件:青蛙和松鼠站在山顶上看海。)

2、终于看到大海了,小青蛙你想说点什么?

3、同学们,此时你想对小青蛙说点什么?

4、总结:希望大家在学习和生活中遇到困难时,也像小青蛙一样,不灰心,不失望,脚踏实地、坚持不懈,就一定能战胜所有的困难,获得成功。

五、认读卡片,完成写字任务。

①师:接下来我们来写两个字(出示生字)。

②指名读一读

③比较“吸”和“级”,这两个字有什么相同的和不同的地方,谁来说一说?

④在习字册上描两个,仿一个,认为自己能写好的可以先写一个。

⑤学生说说在写的时候有哪些笔画要注意的?点评

⑥老师范写“级”和“吸”。

⑦完成习字册相应内容。

附板书:9、青蛙看海

很想看海一级一级到达山顶

坚持不懈勇往直前

教后反思:

苏教版语文二上第九课《青蛙看海》是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶看到了大海的事。

我在设计这节课时,紧紧围绕着青蛙登山前后的心情变化这条线索加以展开。以青蛙刚开始看到高山时的畏难情绪和最后青蛙在松鼠的帮助下坚持跳台阶的过程为重点,来突出青蛙不怕困难,坚持不懈的精神。

虽然,我是按照自己的设计进行的教学,多数学生能够根据提示,在读、说、演的过程中感受青蛙的心理变化,领悟文本的深刻内涵,但在具体的落实过程中,特别是朗读的指导显得仓促,在某些问题的设计上也存在一些问题,导致学生不会说。从学生的表现来看,有部分学生很不适应。因为有人听课,显得过分紧张。课堂上的教学机智需要不断积累。唯一比较满意的是,学生在课堂上认真完成了写字的任务,且多数学生书写非常认真,字的结构匀称,笔画入体。