小数的初步认识优秀教案板书设计

《小数的初步认识》教学设计

教师:陈茂莉

教学内容:西师版教材小学3年级数学下册五单元内容。

设计理念:通过情景教学让学生感受到小学在实际生活中的存在,体验到小数的作用和价值,并以学生已有的(商品价格)经验为背景,初步感受小数的实际意义,是学生提高学习数学的兴趣,增强爱国情感,从而获得对小数的初步认识。教学目标:

1、结合具体的情境,感受小数的意义,体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

3、从学生已有的知识经验出发,引导学生感受小数的现实意义。

4、通过了解小数点的产生过程,使学生提高学习数学的兴趣,增强爱国情感。教学重点:能认、读、写简单的小数。

教学难点:会把以元为单位的小数写成几元几角几分。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,引入课题。

孩子们,通过课前谈话,知道了你们是一群聪明伶俐,活泼可爱的孩子。和你们在一起真快乐!我很想成为你们的朋友,你也愿意和我交朋友吗?举个手表示一下吧!哇,有这么多呀!对呀,既然都是朋友了,那我就把我的小秘密告诉你们吧。老师喜欢用数学日记记录我一天的生活和工作情况,请自由朗读老师带给大家的一段数学日记。(学生自由默读朗读日记内容)

叮铃铃,起床的铃声响了,我赶紧从2.2米长的床上起来,洗漱完毕之后喝了1/2 杯牛奶,在街上买了1.5元的早餐,吃完后赶紧来到教室,看见班上56位孩子可爱的笑脸,心情非常愉快,于是便开始了我一天的工作。直到下午6点,我才回到自己的家。

在我的日记里,你发现了那些数?你能根据这些数的特点把它们分类吗?

学生分类

这里的68和6是我们学过的整数(课件出示“整数”),1/2是我们学过的分数(课件出示“分数”),那下面圆圈里的数,你们知道它的名字吗?

对,是小数,那今天咱们就来认识这些可爱的小家伙。揭示课题,板书课题《小数的初步认识》,学生齐读课题。

二、学习新知

1、初步感知什么样的数是小数。

(1)学生汇报收集到的小数

在生活中,你还在哪里见到过小数吗?学生汇报收集情况。(评价:你们都是生活的有心人,在身边找到了小数)

小结:看来,在我们的生活中,用来表示商品的价格、物体的重量、人的身高、体重、山峰的高度、占地的面积等等,都可以用这样的小数来表示。

(3)接下来,让我们一起走进水果超市,去寻找哪里的小数吧!(出示例1图)请孩子们仔细观察情境图,从图中人物的对话中你获取了那些数学信息?

香蕉:6.5元一千克苹果:10元一千克….

请同学们动手圈一圈这些小数。

这些数是孩子们收集到的,表示商品的价格。这几个小数表示水果的重量,在生活中,这样的小数还有很多很多,能写完吗?师板书……像6.5、1.85、(板书)像表示香蕉的价格要比6元高一些,但

是又不够7元。我们就用6.5这样的小数来表示,小数在生活中随处可见,用处很大,我们一定要把小数的知识学好。

2、学习小数各部分名称。

师:请仔细观察这几个6.5、1.85、18.5小数,它与以前学的整数有什么不同?

师:对,我们把这个小小的圆点叫它小数点。你们能看看小数点在那个位置吗?生:整数的右下角。看,可爱的小数的急着跳出来与大家说话呢。你们能看看小数点在那个位置吗?生:整数的右下角。(配音:亲爱的小朋友们,大家好!我就是可爱的小数点,你们还想了解小数王国里更多的小数知识吗?那就从小数各部分的名称开始吧。一个小数是由三个部分组成的:整数部分、小数点和小数部分,小数点左边是整数部分,右边是小数部分。)师板书

听明白了吗?老师要考考大家

以6.5

为例,抽学生完整说出小数各部分名称。(评价“孩子们听得多认真啊,这么

快就记住了这些新朋友的名字)

小结:你知道吗:小数各部分的名称可重要了,愿意再跟老师说一说吗?

检测:以6.5为例进行检测。

3、学习小数的读法

看,可爱的小数点有出现了,它想说些什么呢?让我们来听听吧!(配音:小朋友们,你们这么快就学会了小数各部分的名称,那你会读会写小数吗?如果不会读写,到小数王国可没人搭理你们?)

师:看来,小数点在给我们提要求了,是什么要求呢?咱们赶快行动吧!你们会读小数吗?

(1)试读小数6.5

谁愿意来读一读?还有谁想读?

请问,这两位同学在读的时候,是按什么样的顺序来读的?学生汇报

(2)小结读小数点方法:读小数时,要分三部分来读:先读整数部分,整数部分要按整数的读法来读;再读小数点,小数点读作点;再读小数部分,小数部分依次读出每一个数位上的数字。我们刚刚读的是小数部分只有一位数的情况。小数部分有两位数你们会读吗?

再请同学们来读一读1.85这个小数。也就是说,整数部分与小数部分的读法是完全不一样的,比如1.85这个小数,整数部分读作“一”小数部分读作“八五”,请一起读一读。我们把读的过程记下来,要写成汉字的形式。如:1.85读作:一点八五。(板书)

师总结:小数部分从左往右依次读。

(3)反馈练习

你还想读小数吗?抽读。0.8、0.56、0.04、7.06、26.4、20.78

抢读:

师:同学们光会读小数可不行,我们还要学会写小数我们要写这样一个小数:师:同学们你们会写小数了吗?现在咱们来做一个游戏,我说你写,拿出手中的题单。把老师说的小数写下来。十一点六三、一百点九九、七五点四八。

小结:写小数时也要和读小数一样,分三步写:先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。

教学例2。把“元”作单位的数改写成几元几角几分。

刚才,我们在水果超市里了解了小数的相关的知识,认识了小数各部分的名称以及小数的读法,去进一步的学习小数知识。

出示例2主题图

我们知道1元=10角,我们可以理解为将一元平均分成10份,每份就是一角,因此一角就是十分之一元,用小数表示就是0.1元。那么2角是几分之几元呢?用小数怎么表示呢?3角,4角呢?请同学们迅速完成题单5角用分数和小数该怎么表示呢?

同学们真不错!几角就是十分之几元。用小数表示零点几元,同样,根据以前的知识,我们知道1元等于100分,我们同样可以理解为将一元平均分成100份,,每份就是一分,因此,我们知道一分就是一百分之一元,用小数表示就是0.01元,同学们,那你知道2分,5分,8分。怎么样用小数表示呢?请同学们迅速完成题单8分用分数和小数该怎么表示呢?

孩子们太了不起拉,几分就是百分之几元,用小数表示就是零点零几元。

师:通过刚才的学习,我们明白了小数分为三部分,整数部分,小数点,小数部分。小数部分又可以有小数部分第一位,小数部分第二位,这些部分我们用元角分来对应,整数部分对应元,小数部分第一位对应角。小数部分第二位对应分。当价格不满一元时,整数部分用零表示。由此可以看出,小数是分数的另一种形式。现在请同学们来试一试。

学生集体练习

完成试一试。

学生交流汇报

小结:小数整数部分的数表示“元”,十分位上的数表示“角”、百分位上的数表示“分”

例三:你们还敢挑战一点更难的吗?你们都是勇敢的挑战者。我们一起向困难发起冲击吧!

出示例三第一幅图,同学们这幅图我们用分数表示是十分之一,根据我们前面学过的知识,用小数该怎么样表示呢?0.1依次教学剩余三幅图。

知道这个秘密了。现在我们玩个游戏,我说分数你说小数:百分之三,百分之十六。

同学们,前面小数点告诉了我们小数分成几个部分?整数部分和小数部分。小数部分右边第一位是十分位,小数点右边第二位是百分位。

这里0.28中的2在小数部分的什么位置上?8呢?

同学们:今天我们学习了小数的初步认识。像6.5 18.5 这样的数,都叫小数。像这样的小数还有很多很多。所以用省略号表示。

接下来的时间我们一起来看看生活中和小数相关的知识。

小数在我们生活中的每一个地方都会出现,今天孩子们还有一个事要做:放学后,进行一个社会小调查,把与小数有关的知识以“数学日记”的形式记录下来,再拿到班上与老师和同学们分享。

三.课堂练习

完成练习十八1,2题。

五、课堂总结

孩子们,和你们在一起时间过得真快,不知不觉就学了这么多知识,是什么呢?让我们在读一读课题。孩子,能把你收获最大的一点告诉大家吗?

看到你们收获了那么多知识,老师不仅感到高兴,而且还得到了享受,那是孩子们带给我的。相信孩子们在今后的数学课中不断收获,享受数学知识带来的其乐无穷。

今天孩子们还有一个事要做:放学后,进行一个社会小调查,把与小数有关的知识以“数学日记”的形式记录下来,再拿到班上与老师和同学们分享。