3 乡下孩子公开课教案（教学设计）

乡下孩子

一、教学目标:

1.指导学生能正确、流利地朗读课文。

2.认读生字组成的词语,重点学习5个生字,掌握字形,理解词义。

3.感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

二、教学重点:

正确朗读课文。指导学生理解、书写生字词。

三、教学准备:

多媒体课件

四、教学过程

(一)导入新课

1.乡下的景色是美丽,乡下的小动物是可爱的,乡下的孩子们生活更是多姿多彩,我们就是这样一群快乐的乡下孩子,今天我们继续学习继续学习——乡下孩子。

2.现在老师要考考你们,看上节课学过的字词谁记得最牢,读得最准。

出示生字:

怀里欢唱野菊编织

歌曲野菜肚皮乐坏了

一串馋嘴含逮撑圆了

3.读得真好,谁敢挑战新的难度,把我们课文的第一小节读给大家听。

(二)精读第一小节

过渡:你的读书声已经把我们带到了美丽的乡下。

1.那你知道谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂吗?乡下孩子在妈妈怀里干什么啊?

对啊,她和妈妈有说有笑的,真开心,就像一只——欢唱的黄鹂。你能像黄鹂一样欢快的读好这一句吗?

2. 你知道野菊是什么样的吗?野菊很美,谁曾是爸爸背上盛开的野菊?

现在,你就是那乡下孩子,猜猜爸爸会背着你到哪儿去?

3.是啊,爸爸背着你到处跑,看到了外面精彩的世界,心里是那样高兴,脸上笑开了花,就像是一朵——盛开的野菊。

4.抱在怀里,背在背上,说明了爸爸妈妈对孩子是——疼爱的,宝贝的。生活在父母疼爱下的孩子是——快乐的、幸福的。

让我们带着这种快乐,幸福的感觉读读这一小节。

(三)精读第二小节

过渡:在父母的关怀呵护下,在大自然的广阔天地里,乡下孩子渐渐的长大了,他们又会做些什么呢?谁来读读第二小节,看看乡下孩子的游戏生活。

1.我们先来看看图,乡下孩子身边飞舞的是什么?谁能说说蝴蝶的样子?或者飞行的姿态?

2.为什么说捉一只蝴蝶能编织一个美丽的故事?

3.乡下孩子还有一个很有趣的玩具,就是路边的——草叶。

4.草叶能干什么啊?吹出动听的歌曲。怎样的歌曲?好听的,好听我想听久一点,你能读得慢一点吗?

换一个词,但是说出来的意思是一样的。好听,美妙。

5.这群乡下孩子用草叶吹出的歌曲想不想欣赏一下?

这是怎样的歌曲?出示“( )的歌曲”

“曲”是个生字,动听的歌曲是通过这两根线,传到耳朵里,钻进脑子里,留在我们心里。看老师写这个字, (老师边范写边提注意点)看清曲字笔顺的请举手,请你说,我们一起来书空。请在书中描红一下。

6.还有两个字,你们有办法记住吗?比谁记得快?

“皮”字我们在那些字里见过?那你肯定能说出它的笔顺了,请谁说? 不过老师可要提醒一下,第二笔的撇是竖撇。

7.你看,我们乡下孩子多聪明。我们班也有这样的小朋友能用草叶吹出动听的歌曲。昨天说会吹的小朋友谁来表演一下?

8.除了这些,还有什么可以成为乡下孩子的玩具?

9.一只蝴蝶,一片草叶,一朵野花……都可以成为好玩的玩具,你觉得乡下孩子的生活怎么样?

让我们把这有趣的生活读出来。

(四)精读第三小节

1.看图:乡下孩子手腕上挎着的是什么啊?

她这是要干什么去?

2.你怎么知道的?你能不能读读这一节?

3.小猪的肚皮撑圆了说明什么?你能通过朗读,让我知道小猪吃饱了吗?

5.乡下孩子除了挖野菜,还能——逮小鱼。

小鱼给谁的?猫咪。猫咪看见了,心里——乐坏了。

“坏”: (用熟字和熟字相加的方法记住)

小猫咪见到小鱼非常开心,非常高兴,就叫“乐坏了”。我们心里非常急,可以叫——急坏了;那心里非常生气呢,就叫——气坏了。你们还能给“坏”组个词语吗?

课文中还有一个生字和“坏”可像了,从生字表中找一找。你找到啦?是哪个字?对,是“怀里”的“怀”字。

(指前面的同学),老师发现这个小朋友上课表现挺好的,坐得端端正正,老师要表扬他,来,让老师抱抱你。

(问其他小朋友)现在他就在老师的“怀里”,怀就是靠近心脏的地方,所以是个----“竖心旁”。给“怀”组组词。

“坏”和“怀”字能分清吗?开火车认读这两个字。

6.现在你就是乐坏了的猫咪,把你看见小鱼时候的心情读出来。

7.乡下孩子虽然年纪小,可是也能挖野菜,逮小鱼,帮助爸爸妈妈干活了,你觉得她是怎么样?勤劳,能干。

8.让我们一起来夸夸她吧。

9. 这一小节写得可真美,那么你知道乡下还有哪些事可以做吗?学生自由想像。

我们也可以仿照这首诗的写法来写几句。

(1)割一把青草,喂饱了(毛茸茸的绵羊)

(2)端一盘骨头,乐坏了(淘气的小狗)

(3)抓一把米粒,撒给了(咕咕叫的小鸡)

(五)精读第四节

1.听了小朋友刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你们想吗?

2.请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。齐声有感情朗读第四小节。

3.出示“旷野”词卡,师述:旷野就是空旷的原野。指名读好词语。

“野”是生字,你们有办法记住它吗?

里字旁最后一笔有变化吗?

右边可要看清楚了,谁来书空?

和老师一起在田字格里写这个“野”。小朋友们要记住,里字旁的最后一笔是一提,老师描红。

打开课本34页,在田字格里给“野”描红。

总结:小朋友们都是乡下孩子,乡下有清澈的小河,碧绿的树木,有小鸟的鸣叫、鸡鸭的欢唱,还有充足的阳光和大片大片的田野,乡下真美呀,我们乡下孩子就是——“生在阳光下,长在旷野里。”

(六)练写生字

今天小朋友读书识字都很认真,相信大家写字也很认真。看看后面的生字表,找到我们今天教写的5个字,先描红,然后在下面的田字方格里,写一遍。

今天的课上小朋友表现真棒,老师非常喜欢你们,伸出大拇指,自己表扬表扬自己。

(七)布置作业

1.熟读课文并背诵。

2.练写生字。