年、月、日教学实录与评析

《年月日》教学设计

桂平市垌心乡回龙小学陈丽英

教学目标:

1.认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、二月的天数。

2. 会给月份分类,能运用左拳和歌诀识记各月的天数

教学重点:

让学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、二月的天数。教学难点:

让学生学会给月份分类,能运用左拳和歌诀识记各月的天数。

教学准备:

练习卡、课件

教学过程:

一、谈话导入

同学们,一节课上多少分钟?40分钟是一个时间还是一个重量?上个学期,我们学过的时间单位有哪些?关于时间单位你还知道哪些?(年月日)这节课我们就来学习有关年月日的知识。

二、新课探究

1、出示学习目标,让学生读。

2、请同学们拿出手中的年历卡,用3分钟时间独立完成年历卡下面的这两道题(1、在31天的月份下面打勾,30天的打差。2、31天的有哪几个月?30天的有哪几个月?)。

3、谁来解决第一个问题。

4、第二个问题谁来解决

5、像这种有31天的月份,数学家把它们称为大月,30天的称为小月。

6、在我们的年历卡里,哪个月时既没打勾也没打叉的?

7、看看二月有多少天

8、2014年是一个平年,二月多少天?2000年是一个闰年,二月多少天?2012年也是一个闰年,二月有多少天?所以二月份的天数根据平年、闰年来确定的,平年的二月28天,闰年的二月29天。

9、你能根据平年,闰年判断二月的天数吗?

10、那你能不能发过来根据二月的天数来判断平年还是闰年呢? 11、所以我们知道了平年闰年就知道了哪个月的天数,知道了二月的天数也就知道了()年和()年

12、那二月是大月还是小月呢?

13、我们来看看科学家是怎么说的

14、所以大月有几个,小月有几个,特殊月几个,合起来一年有多少个月

15、这么多大月小月,你有什么方法能很快把它们记住呢?下面分小组讨论这个问题

16、介绍拳头法和歌诀记忆法

17、同学们表现得真好,为了奖励你们,我们来做个游戏好不好18、起立游戏:男生代表大月,女生代表小月,听老师报月份,是大月的男同学起立,小月的女同学起立

19、我们继续闯闯关,挑战一下自己好不好。(做练习卡)

20、这节课你学到了什么?

板书设计:

年、月、日

1、大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12月

2、小月(30天)有:4、6、9、11月

3、特殊月:2月(平年二月28天或闰年二月29天)

教学反思:

《年月日》是人教版小学三年级下册46-48页的教学内容,本节课的教学目标是1、认识时间单位年月日,了解它们之间的关系,知道大月、小月和二月的天数。2、能运用拳头法和歌诀法识记各月的天数。我设计这节课时把教学重点定位于:把数学知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究、合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。

教育家布鲁纳说过:对教学影响最大的是学生已有的知识。年月日与人们的生活息息相关,通过课前测查可以看出学生对“一年又12个月,有的月份有31天,有的月份30天,还有的月份28或29天等知识已有初步的了解,可以用拳头和歌诀记忆大月、小月。因此,在本节课中,我淡化了对“月”这部分内容的处理,采用让学生对照年历,直接把12个月按照天数的不同进行分类,在学生汇报分类的过程中,引出“大月,小月”的概念。在这一环节中充分运用学生的已有知识经验,增加了学生学习的兴趣,使学生获得哦了成功的体验。

数学是枯燥的,这就给了我们数学老师一个难题:如何去把数学课堂上得生动,上得有趣。针对这一个难题,我在这节课中安排了一个数学游戏:听老师报月份,男女生分别起立,这一个游戏给了每一位学生表现的机会,满足了他们自我表现的欲望,从而使得课堂的学习氛围更加浓厚,更加有趣。另外,拳头法中的动手数一数以及歌诀中朗朗上口的儿歌,也有效地使枯燥的数学变得生动有趣。

不足之处:在时间的分配和调控上做得不够好,需今后努力改正。