15 埃及的金字塔PPT及专用教学设计内容

课题 15、埃及的金字塔

一、预习要求:

1、自学生字、新词。

2、自读课文,说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”。

二、教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

三、课时计划:两课时

四、教学重点:从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧

五、教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文

六、教学方法:三疑三探的模式

七、教具准备:教学课件

八、教学过程

第一课时

一、质疑导入、激发情趣。

1、同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的什么建筑呢?……说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的什么?……2、板书课题

今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。

二、初读课文、理清脉络。

1、自由轻声朗读课文。要求:

(1)划出生字词,读准字音,认清字形

(2)读通句子,难读的多读几遍

(3)查字典或联系上下文理解词语

(4)划出不懂的词语和句子

2、检查自学效果

(2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决

3、指导学生书写。

三、再读课文、激发兴趣、鼓励质疑。

1、师:古老神秘的埃及大地,扑朔迷离的金字塔建筑,

同学们读了课文有什么疑问?或者还想了解什么?

学生自由质疑、教师引导整理质疑问题

2、同学们已经初步了解了课文的内容,你能不能仔细读

读每个自然段,针对个自然段的内容试着提一两个问题吗?

第一自然段:金字塔座落在哪?什么样子?

第二自然段:金字塔为何而建?为什么叫金字塔?

第三自然段:a、金字塔有多少座?最大的是哪座?

b、金字塔的外形有什么特点?

c、金字塔的结构怎么样?

第四自然段:造金字塔的石头是怎样搬运的?

第五自然段:造金字塔的石头是怎样垒起来的?

第六自然段:金字塔有什么意义?

四、小结并布置作业。

第二课时

一、激发兴趣,学习课文第一、二自然段

1、出示金字塔全景图,问:能运用图中的词语描述一下

你看到的金字塔吗?

(出示词语:角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻

名,进行描述。)

2、看到这样巍然屹立的金字塔,你们的心中有什么疑问

呢?

(如:有什么特点?怎么建成的?为什么而建?等。)相

机板书有关问题。

今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索

金字塔的奥秘。

二、合作学习,研读课文第三、四、五自然段。

1、过渡:学习了第二自然段,又使我们加深了对金字塔

的了解,那课文的第三节又会告诉我们什么呢?学生自读课

文。

这座金字塔高146米多,相当于40层高摩天大厦。绕金

字塔一周,差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平

整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块

的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈

日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

结合资料,个人汇报:

(绕一周走一公里:体会到到金字塔底面积很大,用数

学来说明;指导朗读,你知道绕我们学校走一圈多少米吗?

算一算,绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈?)

砌合得很紧密,很平整:石块与石块之间是怎样结合的?

(将石块打磨得十分平整,然后叠放在一起,中间没用任何水

泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗?连锋利的刀片都

插不进去。

你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一

颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间

长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。)

小结:这一小节中罗列了许多数据,也把金字塔与其他

事物作了比较,更有形象生动的描写,让我们牢牢地记住了金

字塔的特点。

3、引读第3节。思考:分析这些数据,

再加上具体形象的描述,你又有什么新的感受?交流。

精巧;智慧、勤劳;奴隶、剥削)

4、练习:把句子补充完整。

万里长城是著名的游览胜地,

---------------------- 。

胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程,

---------------- 。

我们学校的多功能报告厅很大,------------------ 。

三、过渡:这么多这么重的石块,这么宏伟这么精巧的

金字塔,3000年前的古埃及人民是如何建造的呢? (学生汇

报)

四、布置作业:

我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资

料,请同学们学习本课写法,写一篇介绍长城的文章。

板书设计:

举世闻名

形成、结构宏伟精巧15、埃及的金字塔

建造过程智慧的结晶埃及象征

教学反思: