分苹果优质课教案推荐｜教案在线预览

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分苹果“533”教学设计双流小学王世忠目标:1、让学生在分苹果的过程中,抽象出除法竖式的计算过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。2、让学生能正确掌握除法竖式的书写格式。3、在小组合作学习中培养学生团结、合作探索的精神。重点:1、体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2、通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2022-12-01 23:18:01

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学校：金堂县云合镇双流小学

分苹果优质课教案推荐

未知

2022-12-01 23:18:01

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关键词：分苹果优质课教案推荐

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分苹果“533”教学设计

双流小学王世忠

目标:1、让学生在分苹果的过程中,抽象出除法竖式的计算过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

2、让学生能正确掌握除法竖式的书写格式。

3、在小组合作学习中培养学生团结、合作探索的精神。

重点:1、体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2、通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学过程

一、自主学习:

淘气昨天买了20个苹果,但他拿到家后遇到困难了,大家愿意帮一帮他吗?淘气看着一堆苹果发愁了:每盘放5个苹果,20个可以放几盘?(揭示课题:“分苹果”并板书。)

二、交流展示:

1、分苹果抽象出除法竖式的计算过程。

让学生说出结果并说一说自己的思考过程。

2、体会到除法竖式每一步的实际含义,正确掌握除法竖式写法。

A、理解每一步的实际含义:

师通过回顾,总结学生的几种想法。介绍除法还可以用另一种形式计算--除法算式。小结:4 是商,表示分4盘;5是除数,表示每

盘分5个苹果;20是被除数表示有20个苹果;第二个20是商和除数的乘积,表示需要20个苹果;“0”表示20个苹果全部分完,没有剩余。中间的符号表示除号。

B、教学写法:师在黑板上边板书写法边讲解

三、归纳点拨:

1、做课本第2页“试一试”。

四、训练反馈:用竖式计算。

21÷7 36÷4 9÷3 54÷6 45÷9

五、拓展延伸:

1、通过本节课的学习,你又有哪些收获?

2、你认为自己在本节课的表现如何?学生活动

关于本教案的常见问题

Q：分苹果优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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