6 半截蜡烛教学设计第二课时

一、谈话交流,了解二战,导入课题

同学们,你们还记得2015年9月3日,这个特殊的日子吗?有什么纪念意义?(中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念日)70多年前,发生了第二次世界大战。你对第二次世界大战有哪些了解?

简介二战:出示资料音乐渲染

1939-1945年,德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。先后有60多个国家和地区,20亿以上的人口卷入战争。大约九千万士兵和平民伤亡,三千万人流离失所。最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜,德、意、日等法西斯国家失败而结束。

这是人类历史上规模宏大,破坏性最强,伤亡损失最惨重的一次武装战争。1940年5月,德国纳粹只用了短短的三个星期就闪电般地占领了法国。今天就让我们把目光聚焦到法国这块土地,聚焦到法国一个普通的家庭,感受一个真实而又惊心动魄的故事。

师板书课题:齐读注意“截”的写法,它的部首是“戈”,所以第二横稍长。学生跟老师书空一个

二、检查预习,整体感知

1、课前大家都读过课文了,作者围绕着“半截蜡烛”给我们讲述一个怎样的故事,谁能给大家讲一讲。

(二战时期,伯诺德夫人一家三口为了保住藏在半截蜡烛里的情报,跟德军斗智斗勇,巧妙周旋,最后保住情报的故事。)

评价:概括课文内容,语言简洁,交代清楚了时间、人物,故事的起因,经过和结果。)(如果不简洁,可以引导,把书从厚读薄也是一种能力,你能一两句话概括课文的主要内容吗?)

2、读着这篇课文,相信你的心情也会随着故事的一波三折而波澜起伏,你都产生了那些感受?

3、生交流评点:特别是读到哪里时?(紧张、担心、佩服,轻松······)

4、看来大家课前预习都很认真,不仅读懂了内容,还能随着故事的一波三折,读出了自己丰富的感受,真了不起!

三、整体把握周旋的方法

1、过渡:危急关头,伯诺德夫人一家三口为保住藏在半截蜡烛里的情报,分别想出了不同的办法,打开书,读读文章的第3-7自然段,用自己的话说说他们是怎样跟德军周旋的,试着完成填空:

当------时,伯诺德夫人----(怎么做)------(结果怎样)

当------时,杰克----(怎么做)------(结果怎样)

当------时,杰奎琳----(怎么做)------(结果怎样)

2、生读文,师巡视

3、反馈、板书人物,师提炼:课件显示献灯灭蜡烛

搬柴移蜡烛

请求带蜡烛

真是一波三折、惊心动魄!读着这个故事,第一感受就是紧张,下面就请你仔细默读课文:

四、提炼感受,品读细节

1、紧张的感受:

出示要求:画出令你感到紧张的句子,圈出关键词语,联系上下文说说当时的情况,再试着读出紧张。

交流汇报:

预设一:

第三自然段:

①出示自然段。生读相关语句。

②你为什么这样读?(生说)

③说得很有道理,请你把这句话,再读给大家听听,注意语速要稍微快一点,一气呵成地读下来。(学生再读)

④这段中还有哪儿也让你感到紧张呢?(生说)-脸色苍白

⑤提示:大家可能没有注意到这句话,“一场危机似乎过去了。”(该句加线,似乎加点)老师就从“似乎”这个词中读出了紧张和担心,从这个词我就想到危机只是暂时过去了,更大的危险还在后头,我们读书就应该这样仔细。一齐读读这句话。(生齐读)

预设二:

①生说第五自然段。出示该段。

②好的,请你来读一读这个自然段,你是准备读整个自然段,还是其中的几句话?

(生说)

③好,其他同学听听,他有没有把紧张的气氛读出来。(生读:时间一分一秒…………一把夺过烛台)

④说说啊,你是怎么想的?(生说)

⑤是啊,孩子是懂事的,他知道,厄运即将到来了。你知不知道“厄运”就是前文提到的什么事情啊?(生说)

⑥说得对,读课文就应该前后联系起来去读去思考。

⑦同学们,当时的情况是多么危急啊,他们一家三口已经到了生死存亡的关头,老师觉得你紧张的语气读得还不够。特别是这里,没把紧张的氛围读出来。时间一分一秒地过去,就意味着蜡烛越烧越短,再试试。

(生再读)评价:这次紧张多了。

⑧第五自然段还有哪儿让你读出了紧张的气氛呢?(生读:烛焰摇曳,……蜡烛上)

(生说自己的感受)为什么?(蜡烛越来越短,烛光越来越微弱,暗示着秘密就要暴露,一家三口的生命已越来越危险,情况紧急!)(这还暗示着情报站就要遭到彻底破坏,所有情报员的安危就在这一刹那间,情况万分危急!)

⑨小结交流:是呀,此时此刻,不仅仅是蜡烛越来越短,而是情报站越来越危险,所有情报员的生命将越来越危急!你最想用哪些词来形容?(千钧一发、迫在眉睫、十万火急、危在旦夕……)

⑩回旋朗读。

A 多可怕呀!你来读!

B 定时炸弹已经进入倒计时,我们似乎听到了那扣人心弦的滴答作响,(课件出示滴答声)你来读!

C 伯诺德夫人的心已提到了嗓子眼上,你来读!

D 呼吸都紧张了,空气都凝固了,一起来!

总结:刚才同学们说得都不错,确实这些地方都让人紧张、担心,扣人心弦。

2、佩服的感受:

那课文的哪些地方让你油然而生敬佩之情呢?

出示要求:交流相应的句子,圈画出关键词语,联系上下文说说当时的情况,再试着读出佩服。

交流汇报:

(1)伯诺德夫人:

①生说。出示:她看着两个……轻轻把蜡烛吹熄。

②在这场没有硝烟的战斗中,作为母亲,伯诺德夫人看到孩子们紧张了,她想: ---------于是她沉着冷静、急中生智。这就是她的表现,请你再读一读。

③评价:你真会读书,能抓住人物的语言、动作,人物的心理来谈感受,真不错!④同学们,尽管当时的情况十分危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得那样从容、机智,(板书:机智勇敢)真是了不起!值得敬佩!

(2)杰克:

①你还佩服谁?他的哪些举动让你佩服呢?(生说课件出示),面对如此凶暴的德国强盗,杰克还能如此从容、冷静,确实是了不起的小英雄!

②杰克心急如焚,为什么还会“慢慢地站起来”?是呀,杰克在想什么?

要小心,小心,再小心,否则,任何一个微小的动作也会招来灭顶之灾。你也能读好吗?试一试!

③好一个“默默地坐待”!杰克在坐待什么?你体会到杰克在坐着等待什么?(他仅仅是在等着厄运的到来吗?一个在如此危急的时刻能从容搬回木柴生火的小男孩会只是等待着厄运吗?不,他在等待着下一个机会;他在思考着秘密一旦暴露,要怎样与敌人作最后的殊死搏斗,以保护秘密。

这沉默的背后,是生与死的较量,是临危不惧的勇敢,是正义与邪恶的搏斗!)谁再来读?

④、齐读:多令人感动!带着这种感动,一起读!

小结:对,他这么的镇定、从容,真是一位了不起的小男子汉!(板书:从容镇定)

(3)杰奎琳:

①还有谁让你佩服呢?(杰奎琳)

②你佩服她什么呢?(生说)(课件出示)

③娇声:你能读出娇声的语气吗?(评价:哎呀,真可爱,读得真好!)

她还有哪些举动让你佩服了?(镇定、道过晚安)(评价:说得好的,她多么机敏,多么富有智慧啊!一齐读读。)(生读)

④接下去。(生接读最后一自然段)

⑤同学们,这是多么危险啊!小姑娘是在蜡烛即将熄灭的瞬间,在千钧一发之际,急中生智,随机应变,化险为夷,保住了蜡烛中的秘密,保住了情报站,保住了一家三口的生命。让我们把最最热烈的掌声送给这位可爱、可敬的小姑娘——杰奎琳

同学们,在这场蜡烛保卫战中,母子三人表现得都是那么镇定从容,那么是什么原因使他们面对危险,勇敢无畏、从容不迫呢?这是一种什么精神力量?

爱国捍卫正义(结合课文的一自然段)读相关句子

五、总结全课,升华中心

小结:刚才同学们有感而发,畅所欲言,说出了自己独特而真实的感受。是啊,同学们,是共同的反法西斯斗争,是把德国强盗赶出祖国的坚强信念,是对祖国母亲的深深热爱之情,使母子三人产生了无穷无尽的智慧和战胜敌人的勇气和力量,让我们记住他们的名字,大声地读一读。(出示三个人的姓名)

好,选择一个人,写一句话,送给他。(生写,生说)

同学们,在第二次世界大战期间,像伯诺德夫人一家与法西斯做斗争的英雄事迹还有好多好多,课后,大家可以通过多种途径去收集这些资料,读一读。

小结:2015年是反法西斯战争胜利70周年,今年是第71周年,让我们发出来自心灵深处的呼唤:远离战争,拥抱和平!(出示)

六、布置作业,课外延伸

1、课文到此结束了,你能想象一下,接下来会发生怎样的事情呢?

2、课下自由组合,把课文改编成课本剧,进行表演。

七、板书:

伯诺德夫人

机智勇敢

杰克半截蜡烛

沉着镇定爱国

杰奎琳