搭一搭（二）ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

搭一搭(一)(二)(试商方法)教学内容:P4 ~7搭一搭(一)(二)教学目标:1.引导学生探索有余数除法的试商方法。2.运用有余数除法的有关知识,解决生活中简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3.对学生进行安全教育。重点难点:1.经历试商的过程,积累试商的经验。2.使学生理解和掌握有余数

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-26 22:23:00

来源学校

学校：成都市金花光明学校

搭一搭（二）ppt配套的教案及板书设计

未知

2018-05-26 22:23:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：搭一搭（二）ppt配套的教案及板书设计

正文

搭一搭(一)(二)(试商方法)

教学内容:P4 ~7搭一搭(一)(二)

教学目标:

1.引导学生探索有余数除法的试商方法。

2.运用有余数除法的有关知识,解决生活中简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3.对学生进行安全教育。

重点难点:

1.经历试商的过程,积累试商的经验。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教具准备:投影仪

教学过程:

一、复习

1、提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

2、练一练:10÷5 16÷5 18÷5

20÷5 33÷5

二、探索新知

1、探究试商方法。

(1)课件显示P4“搭一搭(一)”的画面,让学生理解题意。

(2)13根小棒可以搭几个正方形?

列算式:13÷4

(3)让学生估算大约是几个。

小组讨论:怎么判断估计得对不对。

4×4=16 比13大;4×3=12 比13小。所有商3。

(4)思考::如果商是2可以吗?

如果商是2,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是2,更不能是比2小的数。

(6)讨论:怎样估计两数相除所得的商?

利用乘法口诀,两数的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

(7)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

2、16根小棒可以搭几个房子?

3、填空:P6“试一试”。(订正时可以让学生口述思路过程。)

三、巩固练习: P7“练一练”的第1 ~ 5题。

四、总结:这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（二）ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

搭一搭（二）ppt配套的教案及板书设计