年月日名师课堂实录是什么类型的资料？

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年月日名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：年月日名师课堂实录

正文

第五单元年、月、日

时间:2018年4 月11 日星期三

地点:三(2)班

执教人:徐国学

教学目标:

1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日,了解它们之间的关系,并能正确判断大月、小月。

2.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:掌握大月、小月的判断方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入

1.提问:你知道你的生日是几月几日吗?

让学生自由发言。

追问:×年×月×日,你知道这些信息里都包含哪些信息吗?(年、月、日)

2.解题:年月日就是时间单位,这节课我们就来认识年、月、日。

二、交流共享

1.教学例1。

(1)观察、统计。

学生分小组探究2014 年年历,把年历中每个月的天数填入下表:

月份1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

天数31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31

(2)小组交流。

学生在独立观察、思考、统计的基础上,在小组内交流各自的统计结果。

指名说说统计结果,教师相应板书。

讨论:观察黑板上2014 年的统计表,你发现了什么?

介绍:一年有12 个月,有31 天的月份是大月,有30 天的月份是小月。

引导:把上面表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格,你有什么发现?

(3)认识大月、小月。

介绍:一年有12 个月,有31 天的月份是大月,有30 天的月份是小月。

引导:把上面表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格,你们有什么发现呢?

指名口答,教师适时归纳。

①大月有1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月;小月有4 月、6 月、9 月、11 月。

②一年中有7 个大月,4 个小月。

③2 月有28 天,既不是大月,也不是小月。

(4)记忆大月、小月。

提问:你有办法记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?

学生根据课前预习知识进行交流,教师适时归纳。

①7 月和8 月是连续的两个大月,7 月以前的单数月是大月,8 月以后的双数月是大月。②拳头记忆法:(出示教材第45 页拳头图)教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法,要求学生边看、边听、边跟着学。

③儿歌记忆法:

一三五七八十腊(十二月),三十一天永不差。

2.试一试。

提问:2014 年全年有多少天?你是怎样算的?

学生小组交流,说说自己的想法,并在练习本上写出过程。

指名交流,汇报。

学生汇报预设:

方法一:将每个月的天数加起来:

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

方法二:将大月的总天数、小月的总天数和2 月的天数加起来:

31×7+30×4+28=365(天)

(让学生重点掌握方法二)

小结:2014 年全年有365 天。

三、反馈完善

1.完成教材第46 页“想想做做”第1 题。

让学生先交流题中节日的具体日期,再独立在年历上圈出来,最后集体订正答案。

2.完成教材第46 页“想想做做”第2 题。

让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节,并说说分别是星期几。

学生完成后,指名汇报,全班交流。

3.完成教材第46 页“想想做做”第3、4 题。

学生先填空,再集体交流,最后订正答案。

四、布置课后作业:教材第46 页“想想做做”第5、6 题。

五、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

资料摘要

年月日名师课堂实录

年月日名师课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：年月日名师课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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