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第七章我们邻近的国家和地区 第一节日本(第1课时)课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点,用实例说明地理位置对自然环境的影响。本节教材是国家地理部分的第一节,,由“多火山、地震的岛国”“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”组成一个有机整体,使学生能比较充分地了解日本

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第一节 日本优秀教案

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第一节 日本优秀教案

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第七章我们邻近的国家和地区 第一节日本(第1课时)

课标解读

课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点,用实例说明地理位置对自然环境的影响。

本节教材是国家地理部分的第一节,,由“多火山、地震的岛国”“发达的加工贸易经济”、

“东西方兼容的文化”组成一个有机整体,使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。学生通过对日本自然地理条件的分析,进而达到理解日本因内容分析

地制宜发展经济的成功之处,并以此作为我们的借鉴。 本节教材主要包括地图、景观图和文字三大部分。作为“第二地理语言”的地图,分别说明日本的地形和组成、日本的矿产资源进口贸易、日本的工业部门及工业分布。同样也展示了日本的风光、文化、建筑和经济;文字部分为我们更好更全面地把握日本文化、经济(渔业、交通运输业)状况提供了资料。

学生尝试利用日本地形图,认识其他地理位置、范围、领土组成、地形、河流等自然地理要素的特征,初步掌握学习国家区域地理的基本方法和技巧。在此基础上,综合分析日本多火山、地震,资源短缺,学情分析

岛国多优良港湾等特点,认识日本人民利用这些综合的自然条件,因地制宜地发展与“世界关系密切的”外向型经济的。最后,学生需要大致了解日本东西方兼容的文化特点。

通过本课的学习,学生学会从众多的地理信息中概括出一个国家的突出地理特征,将感性的知识转化为理性、综合的知识,不断提高学习区域地理的能力。

1.了解日本的地理位置、领土范围和主要组成部分。学会知识与技能

教学目标

从位置和范围入手,学习国家地理的一般方法。

2.了解日本是一个多山的岛国,平原狭小,海岸线曲折,多港湾的地形特点。

3.运用板块构造学说,解释日本多火山、地震的原因;了解地震发生时防震减灾的方法。 过程1.根据地图,了解日本是一个多山的国家,平原狭小,海岸线与方曲折多港湾的地形特点。

法

2.运用板块构造学说,解释日本多火山、地震的原因。 3.在地图上指出日本地理位置、领土范围和主要组成部分及重

1

要的城市。

情感态度与价值

观

学习重点、难点

教学方法

教学准备

分析总结日本的自然环境特征

自主、合作、探究、讨论法

多媒体教室、电子白板

培养学生防震意识和环保意识,初步建立因地制宜发展经济的观念。

2

开始

视频导入:《日本》

情景导入、激发兴趣

教

学

流

程

结束

课堂检测

构建知识体系(板书设计)

第三站:日本多火山、地震

读图探究

第二站:日本的位置、范围、地形

读图探究

第一站:走进日本

自主学习、读图探究

教学过程

视频导入

激发兴趣

教师活动

播放显示动画片《海贼学生活动

媒体运用

设计意图

视频导入,激发学王》片段,提问这是哪欣赏视频

个国家的动画?

播放视频

生的学习兴趣。

3

读图“日本在世界的位置”了解日本的地理位置。

1.日本东临什么洋?西临什么海?

2.日本位于这个洋什么第一站:

走进日本

方向?

3.由此应如何描述日本在世界中的位置?

4、英国也是一个岛国,试比较这两个国家所跨的经度和纬度范围,那个国家大?这对地理环境的复杂程度有影响吗?

读展示“日本地形图”探究日本地形特点

第二站:

1.找出日本的四个大培养学生的自主、学生一一在图中日本的地形

岛。

展示“日本地合作、探究能力和

2.日本四岛中面积最大指出根据地形图形图”

读图分析能力。

的道是哪个。

判读,日本多山。

3.根据地形图判读,日本地形以什么地形为主?

自主学习、合作、探究得出

1.太平洋;日本海。

2.太平洋的西北部。

3.亚欧大陆东部的岛国,太平洋的西北部。

4、日本比英国大;有

直观生动的形象,引发了学生的兴趣,学生的注意力集中在课堂上;通过对问题的讨论和呈现“日本在交流,让学生发表世界中的位了不同的见解,培置”图片

养了语言表达的能力,发挥学生学习的主动性,营造宽松的学习环境。

学会知识牵引和对比学习。

4

读图“日本及附近地区的火山、地震带”探究:

1.运用板块构造学说,小组讨论,组长第三站:

分析日本多火山、地震汇报结果指图讲出示“日本及多火山、地震

的原因。

的岛国

2.应对地震,日本采取

了哪些措施?

3.我国也是多地震的国家,应该向日本学习哪些?

学生深入的自主学习,培养对新知识的理解能力,也提高了析图能力。使解(日本处于太附近地区的火学生逐渐从“学会”平洋板块和亚欧山、地震带”发展到“会学”,

掌板块的交界处)

图片

握学习方法,促进

学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念

利用展台展示通过绘制知识树,部分小组的成帮助学生构建完整果

的知识体系。

构建体系

小结课堂内容,形成知识体系

绘制知识树

第一节日本

一、多火山、地震的岛国

1、岛国

组成:北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛

2、位置:海陆-四面环海的岛国

纬度-处于中纬度,位于北温带

二、多火山、地震

1、原因:板块交界出

2、应对措施

1.日本群岛和朝鲜半岛之间的海峡是 (

)

A.台湾海峡

B.日本海峡

C.朝鲜海峡

D.白令海峡

2.日本最闻名的旅游胜地是 ( )

A.琉球群岛

B.富士山

C.濑户内海

D.金刚山

课堂检测

3.以下关于日本的说法错误的是 (

)

A.日本是一个海陆兼备的国家

B.多火山、地震

C.日本东临太平洋

D.日本最高的山为富士山

4.日本的领土由四个大岛和一些小岛组成,四个大岛中面积最大的是 (

) A.北海道

B.本州

C.四国

D.九州

板书设计

【教学反思】

5

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关于本教案的常见问题

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