第四节　澳大利亚课时教学实录

《第四节

澳大利亚》 教学评一体化教学设计 设计者：刘彬 时间：5.22

导入：以“旋转180°后的澳大利亚轮廓图有什么特点？像什么？（羊），同学们，今天我们就一起走进骑在羊背上的国家——澳大利亚，现在就开始

我们的旅程吧。

课标

在地图上指出某国家地理位置和领土组成。

教学目标

1.运用地图，说出澳大利亚的地理位置、领土范围。（重点）

2.知道澳大利亚特有的生物，并运用资料说明其生物的独特性成因。（难点）

学生学习活动与评价

【任务一】读图分析澳大利亚的位置、组成及特有生物

1.阅读课本P69的图8.39 “澳大利亚的地形图”，说出澳大利亚的教师评价与总结

1.地理位置：

（1）半球位置：东半球，北半球。

设计意图

读图分析，帮助学生理解，提高学生的分析能力。

地理位置（半球位置、纬度位置和海陆位置）、领土范围，完成学案（2）纬度位置：大部分在10°S—40°任务一中的第1和2小题。

S之间，南回归线穿过本土中部，位于热带和南温带（3）海陆位置：西、南2.读图8.36“澳大利亚的几种常见特有生物图”，知道澳大利亚特有临印度洋，东临太平洋。

的生物，并分析特有生物众多的原因，完成学案任务一的第3小题。

2.组成：澳大利亚领土包括澳大利亚大

学生自主学习教材，独立解决问题，并回答。

学习评价单：第1、2、3（1）、（3）题

陆、塔斯马尼亚岛等周围岛屿，是独占一个大陆的国家。

3.特有生物：袋鼠、鸭嘴兽、考拉、桉树、金合欢。特有生物众多的原因：澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋，自然环境单一使得这里的生物进化缓慢，这里又没有生存的天敌，无

大型野生食肉动物，也使这些古老生物得以保存至今。

过渡：澳大利亚除了有很多古老生物外，还有一种生物对本国的经济发展有很重要的作用，并且数量最多，你能猜到是什么动物吗？（羊）很好，我们去羊的世界看看，参观牧羊场和国家羊毛博物馆。（课件展示美利奴羊和剪羊毛的图片）

根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

3.运用地图和资料，分析澳1.读图分析澳大利亚的地形地势及河流。完成学案任务二第1、2小题。

大利亚的自然条件对其农牧业发展的影响。（重、难点）

学生观察、思考、讨论、回答。

学习评价单：第5、6题 地发展农牧业形成三个不同的牧羊带。

部为高原。

析能力和2.读P68图8.38澳大利亚牧羊带的分布图，分析其自然条件对农牧业的影响。完地势：东西高，中间低。

总结概括成学案任务二第3、4小题。

澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜能力。

【任务二】读图分析澳大利亚的自然条件及农牧业

地形分三部分：东部为山地，中部为平原，西培养学生的读图分

小结

构建知识体系

【任务三】整理归纳，总结反思

（1）完善板书的知识框架并尝试简述知识要点。

（2）尝试回顾和记忆

时间差不多，旅行快结束，请你谈谈这次旅行给你的收获和感受？学生各抒己见。这节课我们去澳大利亚旅游，了解了澳大利亚长期孤单的在南半球的海洋上，因此有很多古老的物种；同时澳大利亚的地形和气候又很适合放牧，绵羊很多，被称为“骑在羊背上的国家”；高度机械化是澳大利亚农牧业的一个特点，那么机械化的基础是什么呢？（发达的工业），是的，和澳大利亚的工矿业密切相关，这是我们下节课要探讨的内容。同学们，你是不是收获颇丰呀，那我们一起检测一下吧。

：

板书设计（思维导图）