七、好仁不好学，其蔽也愚公开课教案

《项脊轩志》教案

高二语文组

【教材说明】

《项脊轩志》被编入人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》散文专题。这个专题的基本内涵是“文无定格，贵在鲜活”。《项脊轩志》是这个单元的第四篇课文，归有光对祖母、母亲、妻子的深情追忆如泣如诉，哀婉动人，最易引起学生的情感共鸣。学生通过感受、理解、认识这美好、高尚的情感,能够充实自己的心灵世界，获得精神的成长。

【设计思路】

本文以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”为感情线索，通过对日常生活中的琐事的记叙，表达对亲人的深切思念，正是一篇体现本单元教学重点的典范之作。所以主要通过四个问题来组织课堂，引导学生深入地思考文本，唤醒学生对亲情的感触，懂得感恩。

【教学目标】

1、

理清文章思路，把握脉络。

2、

体会作者的思想感情，感受亲情美。

【教学重点】

1、理清文章思路。

2、体会作者的思想感情。

【教学方法与手段】

诵读法、讨论法、引导法、多媒体教学法等

【课时安排】 2课时

第1课时

学生自行预习，把文章翻译成白话文。

第2课时

一、导入

投影孟郊的《游子吟》和朱自清《背影》片段：

1

亲情是一个永恒的话题。亲情是朱自清父亲的背影；亲情是孟郊慈母手中的针线；亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹；亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿……今天，我们就共同来欣赏被世人称为“今之欧阳修”的归有光的至情散文名篇《项脊轩志》。

二、合作探究

1、作者笔下的项脊轩志具有什么样的特点？（齐读第一段，找学生概括）

明确：

修葺前：狭小

——室仅方丈

破旧

——百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注

阴暗

——又北向，不能得日，日过午已昏。

修葺后：明亮

——日影反照，室始洞然

幽雅

——杂植兰桂竹木于庭，三五之夜，明月半墙，桂影班驳，风移影动 宁静

——万籁有声，庭阶寂寂，小鸟时来啄食

可以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。作者将人物的活动，事件的发生都限制在项脊轩及其庭院中，把人和事用项脊轩紧密联系起来，无论写景、叙事、抒情，无不围绕着“项脊轩”这一中心。

2、作者描写了哪三位亲人？请结合课文分析。

明确：

（1）写母亲——突出“慈爱关怀”

作者共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声问饥问寒的情景。

（2）写祖母——突出“殷切期望”

这件事是作者亲身经历的，作者主要抓住了三个生动感人的细节来描写的：

之一：祖母过来探望“我”，看到孙儿静静读书轩中，笑曰：“吾儿，

久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

之二：祖母离开时，轻手阖门，自言自语：“吾家读书久不效，儿之成，

则可待乎？”

之三：顷之，祖母持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，

他日汝当用之。”

（3）写爱妻：——突出“恩爱情深”

2

正面写情：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。

侧面写情：“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”

“其后六年……其后二年……”这一层，交代了妻子亡故之后的一些事情，看似平淡，却也字字含情。

借物抒情：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”，看到树，自然想当年妻子的音容笑貌，也似乎听到了妻子的欢声笑语。

3、作者表达了哪两种情感？结合课文具体分析。

明确：两种情感——喜和悲。

全文以第二段作为过渡，承上启下，或侧重写喜，或侧重叙悲。

喜：小轩之变、小轩之趣

悲：诸父异爨、忆先妣、忆大母、四遭火、悼亡妻

4、探究：从这份伤痛中你们品读出了作者什么样的人生境遇？

明确：

（1）幼年丧母

（2）中年丧妻

（3）仕途坎坷

（4）家道衰败

三、课外作业

《项脊轩志》与《陋室铭》作比较，这两篇文章所写的内容和抒发的情志有何不同？

1、铭,用于述功纪行或警戒劝勉,文

辞精练,篇幅短小."志"通"记",可写人,记

事,写景,状物,也可抒情,议论说理.语言

风格:铭,用韵,多用骈句,句式工整,节奏

分明,琅琅上口,文辞简约,概括性强;志, 长于描摹,多用散句,句法灵活,语言朴实, 感情真挚.

2、语言上：《陋室铭》是韵文形式.《项脊轩志》

行文自由,活泼.

3、题材上：《陋室铭》写调素琴,阅金经,与鸿儒相往来,摆脱筵席应酬,免除公务纷扰.《项脊轩志》

是描写,一些生活琐事,事件更加世俗化、家常化,也更走近我们.也更走近我们.

4、情感上：《陋室铭》通过写高雅之事抒发清高恬淡、孤芳自赏的思想情感.《项脊轩志》则通过写生活琐事,表达了对已逝亲人的思念,流露出对自己功业无成的愧疚之情.相对而言,这种情感更能引起我们的共鸣.

3

板书设计：

一间老屋——项脊轩

两种情感——喜和悲

三位亲人——母亲、祖母、妻子

【拓展延伸】

高考满分作文素材：关于亲情的优美段落

1、亲情是阳光，拂照你如拂乍暖还寒时风中的花瓣；亲情是灯，在你独行夜路时给你的那一点温暖的光亮；亲情是风，是在你迷茫时推你向前的那股动力。亲情是你心中那一团生生不熄的火，照耀着你走上永无止境的进取之路；亲情是蚕吐的丝，不断线不断根，任凭路再坎坷，再艰险，它总永远在你身边相伴。亲情永存！

2、你以湖的平静，抚平我心灵的高低起伏；你以爱的眼光，目送我孤独的远航；你以有力的臂膀，拥抱我感情的经年流浪。你是亲情，亲情是你!你是一个重要的枢纽，天上地下，人间万象，都被你缜密地维系；你是一种注定的缘分，从早到晚，从近到远，从生到死，相伴永远；你是一首无声的心曲，阳光是你的序曲，月色是你的旋律，还有那烛光是你的音符；你是亲情，亲情是你。你望眼欲穿却情意绵绵，你百感交集却一如既往，你处处皆是却感天动地。你是亲情，亲情是你。你是柳絮，你是荷叶，你是莲花……亲情，原来你有名字。

3、亲情是什么?亲情是春天的种子，是夏天的清凉，是秋天的果实，是冬天的温暖；亲情是什么?亲情是喧嚣世界外的桃源，是汹涌波涛后平静的港湾，是无边沙漠中的绿州，是寂寞心灵中的慰藉；亲情是什么?亲情是你迷航时的灯塔，是你疲倦时的软床，是你受伤后的良药，是你口渴时的热茶；亲情是什么?亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐；是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；是“来日倚窗前，寒梅著花来”的思念；是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。世间最无私的，无过于亲情，世间最博大的，无过于亲情。

4、小时候，亲情是温馨的家，住着爸爸、妈妈、姐姐和我，是输了石头剪刀布却要耍赖把纸条贴在哥哥脸上的调皮，是面对妈妈做的美餐却再也撑不下的遗憾，是犯错时爸爸那可怕的拳头；少年时，亲情是爸妈为儿女升学时的劳苦奔波，是风霜在爸妈脸上写满日子的苍老，是希冀却又欲言又止的眼神；成年时，亲情是一张永远有效的船票，是一根永远不断的风筝的线，是一张贴上信封就不愁寄不到的邮票；再后来啊，亲情就是《常回家看看》的感动。

5、亲情是一件温暖的外套，是外套一抖行将脱落的纽扣；亲情是一张珍藏的唱片，是唱片上的一首老歌；亲情是一盏清心的茶，亲情是一只停电后的手电，只照亮别人，不照亮自己；亲情是一段骨肉相离的历史，西班牙、埃及与苏伊士，

4

大陆与台湾；亲情是割舍不去的情愫，是义无反顾的追随，是壮士诀行时的依恋，是海枯石烂的诀别，是无需言行的默契……

《项脊轩志》知识点整理

一、解释下列加点实词

（1）项脊轩，旧．南阁子也（原来

（2）室仅方丈．． （一丈见方）

（3）尘泥渗漉．．：（由细孔中渗漏下来）（4）每移案，顾视．．．．无可置者

（案，桌子；顾视，环看四周）

（5）前辟．四窗

（开）

（6）室始洞然．．

（明亮洞彻的样子）

（7）杂．植兰桂竹木于庭

（混杂，交错）（8）旧时栏楯．．

（栏杆）

（9）亦遂增胜．

（美景，光彩）

（10）偃仰啸歌．．．．

（安居）（吟咏诗文）（11）冥然兀坐．．．．

（静默独坐。兀坐，端坐）

（12）万籁．．有声

（指自然界的一切声响。）

（13）珊珊．．可爱

（优美舒缓的样子）

（14）迨诸父异爨．．．．．（等到伯、叔分家时。迨：及，等待。爨，起灶做饭）

（15）墙往往．．而是（到处，处处）

（16）客逾庖．．而宴。（逾，越过。庖，厨房）

（17）鸡栖．于厅（休息）

（18）始为篱，已．为墙

（然后）

（19）凡再．．变矣

（凡，总共；再，两次） （20）家有老妪．

（老年妇女）

（21）先妣．．抚之甚厚（已逝世的母亲）（22）室西连于中闺．．

（内室）

（23）某所．，而母立于兹． （所，地方；兹，这里）

（24）呱呱．．而泣

（形容婴儿的哭声）（25）久不见若．影

（你、你的） （26）何竟．日默默在此，

（ 整 ）

（27）大类．女郎也

（像）

（28）比去．．，以手阖．门（比，等到；去，离去；阖，通“合”，关闭。）

（29）顷之．．

（一会儿）

（30）令人长号．．不自禁（长声号哭）

（31）余扃牖．．而居

（关闭，窗户）

（32）殆．有神护者（恐怕，大概）

（33）或．凭几．学书．（或，有时；几，小桌子；书，写字）

（34）且．何谓阁子也

（且，那么）

（35）其制．稍异于前

（形式，样式）（36）今已亭亭如盖．．．．矣（高高耸立，像伞一样）

5

二、通假字

以当南日：“当”通“挡”，抵挡。

．而母立于兹：而，通“尔”，你的。

．以手阖门：通“合”，关闭。

．三、古今异义词

1、室仅方丈 古义：一丈见方 今义：寺院的主持

2、内外多置小门墙，往往而是 古义：到处 今义：每每，常常

3、先大母婢也 古义：去世的 今义：指“在前面”与“后”相对

4、吾妻来归 古义：女子出嫁 今义：返回

5、凡再变矣 古义：两次 今义：又

五、词类活用

1．名词用作动词

乳二世

（乳，喂奶）

执此以朝

（朝，上朝）

垣墙周庭：（垣墙，筑起围墙）

2．名词用作状语 雨泽下注。/ 使不上漏（下，向下，上，从上面） 东犬西吠

（西，向西

） 前辟四窗

（前，从前面） 吾妻死之年所手植也（手，亲手）

六、一词多义

1、每：①每移案：每当。

．②妪每谓予曰：常常。

．2、过：①日过午已昏：偏过

6

②大母过余曰：探望，拜访。

③从轩前过：走过，经过。

3、为：①始为篱，已为墙：做 ②轩东故尝为厨：是。

③吾从板外相为应答：作。

④庭中通南北为一：成为

4、置：①顾视无可置者：安放

②内外多置小门：设置

5、先：①先是，庭中通南北为一：以前 ②先大母婢也 去世的

6、归：①吾妻来归：旧时指女子出嫁

②吾妻归宁．．：出嫁的女儿回到娘家省亲七、古汉语句式

判断句

项脊轩，旧南阁子也。

妪，先大母婢也。

介词结构后置句

杂植兰桂竹木于庭

家有老妪，尝居于此

室西连于中闺

其制稍异于前

省略句

小鸟时来啄食，人至（小鸟）不去

使（之）不上漏

余自束发读书（于）轩中

宾语前置句

令人长号不自禁

被动句

7

轩凡四遭火，得不焚

八、重点语句翻译

1、轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

译：项脊轩共四次遭遇火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵庇佑吧。

九、名句填空

三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

十、文学常识

束发：清朝以前汉族男孩15岁时束发为髻，成童；20岁时行冠礼，成年。因此用束发指代成童的年龄，即15至20岁。束发又分全束和半束半披。

襁褓——

不满周岁

黄口——本指雏鸟，后比喻幼儿，10岁以下。

总角、孩提——幼年泛称。

垂髫（tiáo）、始龀（chèn）——童年泛称。

幼学——10岁

束发——15岁左右

弱冠——20岁

而立之年——30岁

不惑之年——40岁

知命之年、年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年——50岁

花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年——60岁

古稀、杖国之年、致事之年、致政之年——70岁

杖朝之年——80岁

耄耋（mào dié）之年——八九十岁的年纪

鲐背之年——90岁

期颐（jīyí）之年——100岁

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