2.角的度量（通用）ppt课件配套教案内容.pdf

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关键词：2.角的度量（通用）ppt课件配套教案内容

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【学生分析】学生已经初步认识了角,知道角的大小就是两边叉开的大小,与所画的边的长短无关,并且大约三分之二的学生知道量角要用量角器,但怎么用量角器不清楚,对量角器他们有着许许多多的疑问,如:“这个量角器三条线合起来的点是干什么的?”“有两排数字,究竟看哪排数字?”“这个量角器上怎么有这么多格子?这些格子是干什么的?”

【学习目标】

1、认识量角器、角的度量单位。

2、会用量角器量角。

3、感受量角的意义,进一步形成度量意识。

【教学过程】

一、创设情境,引入课题。

出示滑梯。

“玩过吗?”“喜欢玩哪个?”“为什么笑啊?”

“那滑梯的角多大才合适呢?”

二、自主探究,认识量角器。

1.试量∠1。

“怎样量角的大小呢?”

请一学生展示。

2.认识量角器。

“我好奇的是——量角器上有角吗?”

3.画角。

在纸量角器上面分别画90度、60度、1度、157度的角。

三、尝试量角,探求量角的方法。

1.再量∠1。

小组内交流一下∠1是多少度,我们应该怎么量角。

2.先猜再量。

先不量,猜一猜,∠2和∠1,哪个角大?

这又一次说明:角的大小与所画的边的长短无关。当边画得不够长,不好量时,可以把边延长后再量。

3.量∠3、∠4、∠5,量完后,说说量角要注意些什么?∠5大于∠6,如果不量,你能知道吗?

画足球门。

四、体会量角的用处。

1.风筝。

风筝比赛是用同样长的线,比谁的风筝放得高。怎么比高度呢?

2.椅子。

椅子的靠背总是往后倾。用于学习的椅子,一般后倾8度;吃饭的椅子,一般后倾9度;沙发靠背则后倾11度左右。

3.滑梯。

滑梯的角度一般在40°~56°。

4.飞机泊位。

机场停飞机的位置。

五、全课总结

出示长方形。

看来,要表达一个数量,总是先要找到一个度量单位,再数有多少个这样的单位。也就是大数学家华罗庚说的“数起源于数,量起源于量。”

六、课后作业

如果你是量角器,你将和同学们说些什么呢?请写下来。

板书设计:

量角的大小

角量角器

顶点————————中心点

一条边——————— 0度刻度线

另一条边————————?40°~56°

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