①特殊的考试教学设计一等奖

《特殊的考试》教学设计

高铁站陈集小学周建桥

教材分析:

这篇课文选自北师大版小学语文第三册第12单元《考验》,是两篇主体课文之一,是一篇有趣的童话故事。这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开,这次考试“特殊”在,考题不是一张试卷上的,也不是一般的面试,而是在没有主考人在场的情况下,考查应聘者的实际行动。

学情分析:

通过一年多的学习,孩子们已经掌握一定的识字方法,多数学生能够独立识字,有主动识字的愿望,也具备一定的分析字形、听辨字音的能力,可以通过预习基本把课文读通顺,喜欢学习语文。但现在的孩子多为独生子女,在家娇生惯养,虽聪明活泼,懂的道理也多,每次一提到“看见垃圾——”,马上能接出下一句——“主动捡”,然而能真正做到的少之又少。看来光明白道理要落实到行动上来就太难了,这篇童话故事就是通过一场“特殊的考试”,给这些孩子上一堂“特殊的课”,鼓励学生将自己懂得的道理付诸行动,对这样一批孩子来说是非常有实际意义的。

教学目标:

1、在语言环境中认识“特”等8个生字,学写“特”字,会认、会读本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容,知道考试的内容及特殊性。

3、树立学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。

教学重难点:

1、识字写字。

2、树立学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。

教学准备:课件

教学过程:

一、开门见山,导入课题,紧扣特殊。

1、谈话:老师给大家带来了两幅图(课件),看着这些图,你会想到考试吗?(生说:不会)板书:考试

2、这跟我们平时的考试有什么不一样?(生说:平时的考试有试卷)所以,这是一次不一样的考试,是“特殊”的考试,“特殊”这个词语是什么意思呢?就是我刚才说的“不一样”。板书:特殊的

你怎么记住这个“特”字?

(加一加的方法。这个“特”字是牛字旁在加上“寺庙”的寺字,在写的时候要注意为了给右边让出位置,写牛字旁的最后一笔是提。)

3、现在请齐读课题两遍。(齐读课题)(课件)

4、质疑:读了这课题,你有什么疑问?(为什么是特殊的考试呢?这场考试到底特殊在哪儿呢?)学了课文,你就明白了。

二、初读课文,读准字音。

1、初读课文,检查预习情况

师:请翻开课本77页,请同学们自由、轻声地指读课文,检查一下还有没不认识的生字,并给每个自然段标上序号。(课件)出示要求:

生:(自读课文)

师:说说你用什么方法认识生字?(看拼音、问同学、查字典……)适时点评[你真是一个爱学习的孩子。]

师:这篇课文总共有几个自然段?

生:这篇课文共有9个自然段。

2、听读课文,再次正音

师:课文里的生字词你都会读了吗?如果还有不会读的,请听老师范读,把最后的拦路虎消灭。(师范读)

三、检查生字,纠正读音。

1、师:现在老师可要检查一下你们,看看你们是不是真的会把字音读准了呢?请看大屏幕。(课件)抢红花比赛开始了,谁是勇敢的小能手?来,花儿为谁开?(指名个别读)[倾听是一种美德,看看谁是美德少年]

(出示词语:主持、卫生、手套、狐狸、皮鞋、新衣服、垃圾箱、等着、宣布、录取、考题)

2、师:现在我们看看小组的力量如何?哪列火车开起来?

生:(开火车读)

师:这一列小火车开得可真是又快又稳。

3、全班同学再来读一读。[用响亮的声音送给勇敢的自己!]生:(齐读)

四、学习课文,感知故事。

1、师:认识了生字宝宝了,我们就可以胜利踏上字的台阶,去学习课文了。请全班默读课文,边读边想:这场特殊的考试,特殊在哪里?(课件)[认真读书、积极思考的孩子才能打开知识的大门!]生:特殊在它考的不是试卷上的试题,而是门口的果皮。板书:果皮(头饰)

2、师:故事中都有哪些小动物来参加特殊的考试呢?

生:小熊、小猴、小狐狸、小白兔来参加。板书:小熊、小猴、小狐狸、小白兔(头饰)

可是最后,谁被录取了?你从哪个自然段中知道的?(请大声读出来。第8自然段)(课件)(小白兔)板书:录取

师:为什么呢?谁能用文中的句子告诉我理由。

生:(生读)

师:你看到了小白兔的什么动作?(捡、扔)板书:捡、扔假如你是小白兔,看到果皮后,你会怎么想?(生自由说,训练学生的拓展思维,与文本对话,补充文字后面的东西。请学生扮演。)因为小白兔不仅想到要环保,还真正地去做。你觉得它是一只什么样的小白兔?

生:爱护环境、环保者、讲卫生。

小练笔:我想对_________说:

_____________________________________。

师:小白兔用行动担当起了保护环境的责任,所以它是一个合格的“小小卫生员”。(齐读第6段)

3、其它小动物为什么没被录取?你能从文中找出句子读一读吗? [比比看,谁的眼睛最锐利。]

(指名读)

谁能小动物的动作和心理想的话表达出来,试着读出来!请几个同学分别来读。(分角色读)它们见到果皮都怎么做?(生说)板书:绕开

请全班同学把小动物当时的心情读出来!(齐读3-5段)

4、只有小白兔被录取了,是不是其它小动物不重视这个招聘考试呢?

(不是)你从哪里知道它们也很重视?(生读)

它们都做了哪些准备?请从文中找出句子来读一读。(课件) [老师听出了它们很想被录取的心情了。]

生:(文中读)小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服,赶来了。

师:你觉得它们此刻的心情是怎么样的?(高兴)你从哪些句子中的词可以看出来?(生说)谁来把动物们高兴的心情读出来?

[听着你的朗读,老师仿佛看到了这些动物们高兴地来考试的情景了。]

师:来,你们就是这些小动物,把你们高兴的心情读出来吧。(齐读第2段)

5、师:看了它们的装扮,这么高兴地来参加,我们知道它们对这次招聘是多么重视啊!从这些表现中,我们知道它们都明白要保护环境的,可是小熊、小猴、小狐狸更注重外表。想象一下:它们知道结果后,会怎么想?怎么说?

生:自由说

五、情境表演。

1、师:今天学的是一篇有趣的童话故事。同学们想不想表演一下?(想)

[读熟课文,才能扮演好角色,当好演员哦!]

生:齐读全文

2、师:老师看到你们做好了充分的准备了。不过,老师也有个考题,先不告诉你们。等表演完了,老师要公布考试结果。现在,请各小组分好角色,要互相谦让、团结合作,把故事表演一遍。

3、评出能够谦让合作的小组。

六、总结升华。

同学们,保护环境的这个道理我们都懂,但是做起来就不容易了,希望从今天起,我们要向小白兔一样,用实际行动去落实。让我们从我做起,从身边的小事做起,爱护环境,点滴开始!

七、课外作业。(课件)

1、把故事讲给爸爸妈妈听。

2、向周边的人宣传要“爱护环境”,从行动做起。

3、推荐书目:课外读物《善待家园》。

板书设计:

小熊小猴小狐狸小白兔 特殊的考试

果皮绕开小白兔被录取捡、扔

(爱护公共卫生)