①比本领第一课时导学案

《比本领》教学设计

王艳梅

指导思想与理论依据:

《语文课程标准》中明确提出:“识字、写字时第一学段的教学重点,要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”

教学背景分析:

1.教材分析。

《比本领》是北师大版义务教育教科书语文二年级上册第九单元“合作”

中的第一篇主体课文。课文以童话的形式讲述了两个小动物梅花鹿和金丝猴比本领的故事。本单元的主题是合作,要求学生通过学习懂得:学习中、生活中的大部分事情靠自己努力,或者靠自己的现有的本领是不能做,也做不好的,需要大家共同努力、相互配合才能完成。

本课共有11个要求认读的生字,包含一个多音字“了”;7个要求会写的生字,其中“领、都、得、谁”是已经认读过的生字。

2.学情分析。

1.识字方面:通过一年多的语文学习,学生已经熟练掌握了听读识字法、拼音识字法、查字典识字等多种识字方法,学生能够借助多种识字方法进行自主识字,解决生字的音和形,但对联系上下文理解字义的方法还掌握不熟练,处于正在学习阶段。

2.阅读方面:学生通过读书能够提取文字中的直接信息,而对一段话的总结、提炼、感悟能力还在学习阶段,需要教师的进一步引导。

3.前测分析:学情是教学的起点,为此我设计本课的前测题,并根据学生的表现进行分析。

教学目标:

1.综合运用多种识字方法认识本课一类字7个,二类字11个,掌握多音字“了”;

正确书写3个字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。

2.学习结合语境理解词义的方法,知道“得意扬扬”和“垂头丧气”的意思。

3.正确、流利、有语气地朗读课文,初步理解“合作”的意义。

教学重点、难点:

1.综合运用多种识字方法认识本课一类字7个,二类字11个,掌握多音字“了”;正确书写3个字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。(教学重点)

2.学习结合语境理解词义的方法,知道“得意扬扬”和“垂头丧气”的意思。(教学重点、难点)

教学过程:

(一)创设情境,导入新课

1.同学们,今天王老师要给大家讲一个非常有趣的童话故事。在这座美丽的大森林里住着两只可爱的小动物。谁认识他们的名字?

学习词语梅花鹿、金丝猴

2.指导书写生字“领”

3.课题质疑

(二)整体感知,读准字音

1.按要求自由读课文。

2.指名读课文,正音。

3.合作读课文,检验字音。

4.多种方式了解学生认读情况,分散识字难点:

(1)学习多音字“了”

出示句子:河对岸有棵果树,树上结满了果子。

这时,金丝猴还在河这边,他过不了河,正急的团团转呢。

学习词语:结满了、过不了河

(2)读准“得”在不同语境的读音

出示句子:他们俩都觉得自己本领大。

他得意扬扬地想:“还是我的本领大。”

学习词语觉得、得意扬扬

(3)学习“考”

出示句子:我来考考你们俩。

学习生字“考”。

(三)朗读感悟,随文识字

1.第一自然段

(1)出示句子:他们俩都觉得自己本领大。

学习词语:他们俩

(2)对比他们俩和他们(两)个,了解“俩”一般用在口语中

(3)学习生字“都”,了解“都”的意思,指导朗读。

(4)出示图片和词语大象伯伯,学***象伯伯

出示句子:大象伯伯说:“我来考考你们俩。河对岸有棵果树,树上结满了果子。你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。”

指名读,其他同学边听边思考,你从大象伯伯的话里知道了什么?

学习词语摘果子

(5)分角色朗读第一自然段。

2.第二自然段

(1)认读词语比赛

(2)自由读第二自然段,分别找出描写梅花鹿和金丝猴的句子。

(3)出示句子:梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,得意扬扬地想:“还是我的本领大。”可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子,只好垂头丧气地回来了。

读、演课文,学习词语得意扬扬、垂头丧气

（3）出示句子：这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。 读、演课文，学习生字“急”：急，从心，及声。上部分既是声旁也是形旁，表示追赶、捉拿人贩。心，表示被人追逼的感觉。其造字的本意指的是内心感到被追逼，感到紧张、焦虑。

指导朗读。

3. 回读一、二自然段。 4.第四自然段

（1）自由读课文，思考：听了大象伯伯的话，梅花鹿和金丝猴是怎么做的？请你在文中画出来。

（2）他们为什么这么做？联系上下文说一说。

5. 总结，梳理文章脉络。 6. 回读课文。 （四）复习巩固，检验效果 游戏：摘果子

（五）规范书写，培养习惯

1.书写“领”，教师讲评，巩固书写。

2.出示本课左右结构的字“领”、“都”、“得”、“谁”，渗透写好这类字的方法：一看高矮、二看胖瘦、三看穿插。

3.指导书写“都”，学生书写、讲评。

4.学生试着通过自主观察字形，书写“得”、“都”，教师讲评。 5.巩固书写。

（六）布置作业，训练表达 把这个故事讲给身边的人听。 （七）板书设计

比本领

梅花鹿 金丝猴

为什么?他们俩都觉得自己本领大比什么?过河摘果子怎么比?得意扬扬急得团团转垂头丧气

结果?驮爬合作